今天早上一来到学校，我又问了小乐，作业补完了吗？小福摇摇头，表示没有补。
好吧，我再给时间，我说中午补完了交给我，可以吗？孩子“哦”了一声，我选择相信、选择等待，因为我在想，孩子的改变、孩子的成长不就是在等待中成长吗？
中午放学时，我准备进班问小乐要作业，他表示他没有补，本想留下来补的，但是学校规定不能随意留人的，我想着那就先给她妈妈打个电话跟她妈妈说吧！于是我就让他打电话跟自己的妈妈汇报一下。孩子一拨电话，电话的那头的确是妈妈接了电话，小乐跟他妈妈说：“妈妈，我没有补作业。”而电话的那头妈妈说：“我在开车，我没有空去学校。”然后就把电话挂了。小乐低着头说“挂了”。我看得出小福特别的难过，我想他此时不是因为没有完成作业而难过，而是妈妈的态度。
而且孩子也没有说要妈妈来学校，老师也没有要求说来学校，本来我还想着等孩子说完，我来跟家长聊一聊孩子的问题，一起想办法帮助孩子，谁知就说了一句话就挂了。不仅是小乐觉得怪怪的，连我都觉得莫名其妙，感觉心里堵得慌。
虽然心里很堵，但是我告诉我自己，我是一名老师，一个专业人员，我不该为这种小事而计较。我记得有一位名家说过这样的一句话：“一个老师，在从教的一生中，总会遇到一些家长是不配合孩子教育的，他是“巨婴”，你是无法改变的。”是啊，既然是这样子，她无法做得到，我只能选择把家长放弃掉了，我只能改变能改变的，因为有的时候改变一个成年人比改变一个孩子都难。
我只能说我尽我所能去帮助这个孩子，我对小乐说：“你是一名小学生，小学生很重要的一件事情就是学习，学习知识、学习与人交往、学习做人、还要拥有良好的各种习惯，你周末遗留下来的作业到今天星期二都没有补完，这是你的学习态度的问题。既然你妈妈这样说，我只能说我尽力去帮你，老师希望你变得越来越好，但是呢？遗留下来的作业我是要求你补的，如果你觉得你认为不需要不补或者你妈妈说不用补，那闭老师无法可说，你中午回去好好想想，如果可以下午补交给我，好吗？我知道你是一个很机灵、很善良的孩子，我想你会最得到的是吗？”他应了一句“好”。说完我就让他回家了。
其实我内心一直期待这个孩子下午能交作业给我的，因为我一直选择相信。可是呢？不用多想，直到下午放学时我都没有发现他来找我，即使我在教室，他也当作什么事都没有发生。是的，我下午没有去催他要作业了，因为我知道他选择了什么。
此刻，我很相信一句话“教育不是万能的。”我想说的是我尽力而为了，如果家长没有意识到问题所在，没有扭转这个思想，没有让孩子持续地喜欢上学学习。那么我只能说这个孩子命不好，这就是他的宿命。
我们知道孩子喜欢上学、喜欢学习的前提是孩子爱学校、爱老师、爱同学并对学习充满兴趣。只有这样，孩子才会对学习充满热情并不断地快速成长进步。孩子与老师有一个非常重要的关系，那就是师生关系。有句话说的好：“亲其师，才能信其道。如果孩子喜欢上老师，他就会乐于学习老师教授的东西，并积极去完成老师交给的任务。也才有可能学好这门课程。相反，如果家长总在孩子面前说老师的问题，那么孩子肯定就不会喜欢这个老师，甚至不会去尊重老师，当然学习肯定是会受到极大的影响。
在教育的道路上，作为老师，我是真心爱我的每一个学生，哪怕个别家长再怎么不理解，不配合，我都会尽其所能做孩子的思想工作，教育好他，因为他将来可是中国的建设人呀！
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