小外甥女7岁，缠着她小姨L学习英语。我的这位朋友L是个对英语特别有兴趣的人。对于一位非教育工作者来说，对于这小孩的喜爱远远多于她教英语的热情。隔三差五地电话咨询我，这个年龄段的孩子怎么教。我告诉她天天陪着她用英语聊着天玩玩就行，或者教她认点字。她说如此太容易了。接下来在她与小外甥女网络上玩着教起来了。刚刚开始还不错，人对于新鲜事物都有一种本能的好奇心。聊聊玩玩没有任务和作业，孩子每天等得不亦乐乎。可是，反复反复再反复聊后，L发现，这么小的孩子要记住多点还是必须要识点字， 否则，一直几句话炒来炒去的，二个人都出现疲劳无趣感觉。可是，等她布置识字记忆任务时，发现这个孩子作弊的行为。隔屏无法顺着网线去看个真实，凭着自己的观察判断，打着小抄来充当背诵了，记过了。投机是这个孩子的'过关法宝”。这回问题是，她是道歉了，承认自己的错误了，这位小姨该怎么办。我给了一个“得到锦囊”参考。
对于碰到犯错道歉的孩子，大部分人都会说，真诚实，有错就改就是个好孩子。这叫夸奖。当然呢，有一部分家长特别聪明，就这么犯错之后。能给个建模。在沟通里面，这叫激励。先得鼓励分析，WHY 和How. 然后我们可以这么说：你刚才非常清楚地分析了自己为什么会犯错误，反思了自己当时是怎么想的，我觉得这个分析过程特别棒。这叫做建模，就是建立模型，就是如果你喜欢一个人的行为模式，可以按照你的预期做积极推动。这样就可以引导他去总结思考。这样在脑海中就有个思维模型，那以后遇到这个事儿，他都可以这么做。那你替代他养成的好行为的思考。思考习惯就能常驻孩子的头脑。这个建模极其好用。推荐都可以实验。
一个小小处理，能把孩子犯错也不会沮丧，还能助力他成长，这，就叫教育。可不是每个身边有孩子的家长，老师能抓住每个契机进行养育孩子的！
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