教育的路上，你我不再孤单

“教师专业阅读与专业写作”课程作业截止日期马上就到，今天利用休息的时间来完成作业，再次书写属于自己的这一份偏爱。

李镇西老师的课已经听了四次，每次听完，我都会翻开他的书籍读上几页，对李老师有了进一步的了解，让我对李老师充满深深的敬意。

李老师说：“我所写所谈的都是我的教育情感、教育思考和教育故事，这些当然是真实的，但毕竟是经过‘过滤’的——‘过滤’了我日常生活中的许多琐碎的喜怒哀乐，比如，我有时的郁闷、烦躁、沮丧等等。”

读到李老师这样的文字，让人感觉很温暖，很贴心，原来，李老师也不是圣人，李老师也是一个有喜怒哀乐的人。一瞬间，感觉距离李老师很近很近。回望我自己的教育生活，也是每天都忙碌在“鸡零狗碎”的日子里，有时心态很好，有时过得从容自如，但有时过得郁闷至极，还有时过得郁郁寡欢。显然，这是每个教育人都会经历的情绪变化，也是每一个正常的人都会经历的正常状态。不同的是，我们是否拥有一颗健康、向上的心态，我们是否拥有一颗乐观开朗之心，偶有郁闷，随时消化，化之乌有。

走进了“阅读与写作”，走进了李镇西老师的课程，我开启了真正的阅读和写作的模式，九十天的时间，说长不长，说短也不短，我坚持了下来。有时候，我还是很佩服自己，因为上班以后真的很忙很忙。在忙碌的日子里，我从没有因为忙碌二字，而中途放弃，而是用“贵在坚持”四个字无数次地提醒并激励着自己。

就这样，我读着，写着，思考着，实践着，我乐在其中，陶醉于其中。我的教育生活因此而变得多姿多彩，我的心情因此而变得更加悠然，更加美好。

李老师说：“我对教育，第一，很纯粹很真诚，而且至今没变；第二，很专一很执着，同样至今未变；第三，有浪漫情怀，我一直把教育当作诗来写；第四，有儿童视角，我喜欢站在学生的角度看问题；第五，勤于思考，我细腻而敏锐，能够从一些琐碎的或者说人们司空见惯的地方思考一些问题；第六，乐于写作，再加上我笔头很快，于是我记录了很多原汁原味的‘教育现场’。这些也许都算我的‘过人’之处吧。”

李老师真诚的语言渗入我的心里，一种暖流涌上我的心头，涌遍我的全身。李镇西老师是中国有名的教育家，他的每一篇文章都引起较大的反响，每一篇文章都直指人的心灵，他用一生的时间去寻找着那个让他自己惊讶的自己。

我感动于李老师的这段文字，深深地被感动着。李镇西老师是著名的教育家，然而，我现在仅仅坚持了九十天的阅读和记录生活，我的内心里就浮现出了一片广阔的大海，很美很美，同时，带给我无限的遐想，和美好的梦想。

后来的我，对教育多了几分真诚，对教育多了几分纯粹，这种真诚没有人要求我这样来做，这种纯粹，纯粹到只有自己深有体会。后来的自己，虽没有将教育生活过成了诗，但我越来越靠近诗意化的教育生活；后来的自己，对阅读很专一，对写作很执着；后来的自己，喜欢站在学生的角度思考问题，拥有了一双敏锐的双眼，也能从教育的日常中思考一些问题；后来的自己，乐于写作，记录下很多自己的灵感与思考。

能坚持自己的喜欢，能自觉地开始阅读，能主动地开始写作，不为职称，不为奖金，只为自己的一份热爱和执着。究其原因，是阅读、是文字赐予我额外奖赏，让我从喜欢上升到热爱，从文字的看客变成了“当事者”。

其实，阅读写作不是外在的强迫，而是自己的选择。正所谓，选择自己所爱的，爱自己所选择的。

相信岁月，岁月代表着坚持。相信真诚，真诚意味着深爱。

李老师对我的深度影响，并非四个讲座内容所能囊括；李老师带给我的启发，并非一篇文章能写清楚。如果说，教育是一种点燃的话，李老师的文字真的点燃了我尘封已久的心；如果说，教育是一种影响的话，李老师的教育思想深深影响了我，化为我的行动力。说一千道一万，怎一个“谢”字了得！

从此，教育的路上，你我不再孤单。因为，有人为我们引路，有人为我们指路，还有人为我们开路。