一位做了学生家长的老师

        一位做了学生家长的老师

带了一届又届学生，感觉管理学生都很顺利，和学生相处融洽，经常交流谈心，做学生的知心朋友，遇到不听话的，也敢于批评教育。

      可是这两年，感觉有些不爽，课堂气氛不是那么活跃，相处的有些陌生，不像以前那么的融洽，那么的有威严，课堂感觉不是多好。我就在寻思，到底是怎么回事。我不停地在琢磨和反思，我细想可能有多方面的原因。

        原因可能有这么几点： 一、由于不在学校本部教学，有些放不开。二、教的都是中考成绩比较高的学生，编为示范生，以高考考个好大学为目的的学生。学生认真学，家长重视，任教老师认真教，三、我家女儿上高中，改变我的认识和思维。

        我想主要还是后两条。在外校上课我是更加的认真。我是一个十分要好的人，这一点很像我的父亲，一贯的认真做事，不希望给人留下坏印象。

        第二条和第三条具有相关性。我所教的都是示范班的学生，我家女儿也是示范班的。示范班的学生学习抓得紧，经常进行考试，家长亲戚朋友重视，学校、老师重点培养，每一次考试如果考不好都是一种打击，学生学习的紧张，每天睡不好，吃不好，承受着很大的压力。作为面临这种压力的孩子的家长，希望孩子有个好成绩，又希望她身心健康，都要用心陪着，生怕她走神。我家孩子有些叛逆， 听不进家长的话，总是给你逆着做，真是没有办法。什么时候能懂事，让我省省心。就是在高二时，一不小心走了神儿，偷看课外书，耽误了学习，原来与同学成绩差不多的，被别人落下了，与别人拉开了距离，我用心培养她，希望有更好的发展，一看到成绩下降，作为家长的我，就心急如焚，产生焦虑，给孩子更大的期望，给她更大的压力，反而考得更不好，越考不好，我心里越着急。怎么办呢？就想我怎么能帮帮她呢？把这种情绪带到教学中，看着不听话的学生就着急，就想批评，看不惯不学习的学生，更看不惯那些无视组织纪律性，自由散漫的学生。

        对于一些爱学习的学生，我还经常给他们交流，谈心，给他们加油鼓劲。我还经常给学生做心理辅导，我进行过心理咨询师的培训。我一直保持着一颗积极向上的心。每天读书学习。前天，放学了，一位学生拦住我，问我有没有时间听他说说心里话。我说，好吧！你说吧，我也没有事。他说这次月考，成绩下降了，家长知道了，都是不分青红皂白的说他不好好学习，猜他说谈朋友了。我是相信这位学生呢？他不可能谈朋友，他是很认真学习的，是从普通班里转过来的，他怎能不想好呢？我就给她开导，这不，我也是一位学生的家长，我非常能理解情家长的心情，都到高三了，离高考还不到200天，成绩还不稳定，不进步，还退步，能不令家长着急吗？我每次看到小孩的成绩，也是很焦虑的，不知道该怎么能帮他提高成绩，你给她交流，不让多说话。一交流，他就说自己懂，自己知道该怎么做，这是最让人难受的，主要是想帮帮你，齐心协力，助你高考，总认为你管他太多，不知道是在帮她，总是把家长推的远远的，这点很不好，现在到高三了，终于认识到问题了，别说什么基本上也能听得进去了，我心情也大有好转。还好，到高三尽早的认识到了问题，知道别人是在帮他能够正确的认识，赶超几乎还来得及。我就想尽一切办法给她助力，也不能给他过高的期望，让他有更大的压力，反而不好。告诉她只能能慢慢来，不用着急，按学校的安排，听老师的话，遇到不会的，把它搞懂弄会，那就是进步。

        我也是这样安慰我的那些学生，家长也希望你好，你要能理解家长的心情，你自己心里清楚就行。一次考差不算什么，考试成绩是会有所波动的，不要太看重一时的成绩，要看你学的是不是有效果啊？总结经验，慢慢来，不用着急，不要有太大的压力，放松一点一滴的学，相信自己高考是能考好的，不用在乎那么多！上一次，给高二学生上课时，我看到一位女生眼泪一直不停的刷刷的流，我不知道是什么情况，我以为是我招惹了她呢？就问其他学生，学生告诉我说，你就让她哭一会儿吧！她这次成绩没考好，心里在难过呢？上完课后，安慰那位女生，给她做心理辅导。爱学习的学生其实都是很懂事的。只有少部分同学还不太懂事，有时候做出有些无视组织纪律性的，加以批评引导，认真教育，希望下次不要再犯这样的毛病。

          我就是这样一个矛盾的双重身份，在不停的转换有时候简直分不清是家长还是老师？因为我是一个一直追求积极向上的人，希望我家孩子和我所教的学生都能有一个好前程，不喜欢那些不学习又无视组织纪律性的学生。作为一个一直追求向上的我来说，希望学生都能尽快懂事，都能积极向上，不要虚度这大好光阴，这是我最想看到的。