孩子看到模仿句的题本能反应就是求助:妈妈，这个题我不会做！习惯了快速的解决问题会告诉他怎么怎么样，现在遇到稍微麻烦的事情就不想动脑筋了。这样下去可不行！我不想再直接告诉他答案，需要他有自己的思考能力。
我先问他了一个问题:这个题的目的是什么做什么的？你知道吗？孩子说:模仿写句子，我说:好！那首先我们看到这道题原来的句子是关于哪方面的？他说:对秋天的描述！我说:很好！那要求我们做什么呢？他说:写出夏天的句子！问:对于夏天这个季节，你都可以想到什么呢？都没怎么思考就说:可以吃雪糕！可以吹空调！其他的我都不知道了！
又问他:这道题的目的需要写几句呢？他看了看题说:四句！我说太好了，我们已经想到一半内容了。我们再想想还有什么特点是和夏天有关的呢？他又歪着脑袋想了想说:游泳！我说:太对了！还有没有呢！他说还有我们楼下的水池小孩可以完玩水！我说:那总结一下你想到的事情怎么描述吧？于是有了下面的答案。
面对自己不会写的字，我不像以前那样直接写到纸上让他抄写下来，让他找一下工具字典！对于这样的行为孩子刚开始有些抵触。说:那这样的话我都不会用最快的速度写完了。我说今天我们只给自己一个目标:先不那么快速完成作业，先把自己不会的和不熟悉的题用自己学会思考会比那个更快要好的多。
对于他写出来的这个答案我的本能反应是很不满意的，但是想到是孩子自己思考写出来的我觉得还是不错。于是说了一下他他写的这个作业的感受:这个答案让我看到了一个可爱又幸福的小男孩不知道在凉快的空调放房间吃了多少块雪糕想到这么接地气的答案。他笑了笑。又问了他一个问题:看了长津湖中间的那个解放军吃冷土豆的片段你有什么样的感受呢？他说:咬不动！我说:嗯！还有吗？我觉得美国很厉害！美国有那么先进的武器。美国有很多保护地球英雄！
孩子把动画片里面的一些观念和电影中的一些事情都给混在一起了。我说:你没有觉得我们国家的解放军比美国更厉害吗？那个时候我们的武器和美国的武器相差很远，但是最终赢了战争！他说:我们现在不是属于美国吗？对于他这种混淆在一起的观念，我没有去否认他，而是去问:你怎么有这样的想法呢？他说某个视频说的！我说:你觉得美国厉害吗？他说:很厉害呀！我们要是属于美国就好了！
我说:那我举个例子啊！美国现在像一个非常非常有钱的亲戚！要什么有什么！我们中国呢就像我们自己家里，可能没有那么有钱，但是我们自己稍微努力一下，还是可以得到自己想得到的一些东西的。你希望待在有钱的别人家里呢？还是希望待在我们自己家里呢？他说:当然是待在自己家里面好呀！自由！不想坐就可以随意躺着！我说:这个想法真是太好了！很有悟性！美国虽然好！但是不是美国所有的事情都是好的！就像我们每个人身上都有自己的优点和缺点一样。我们可以学习对方的优点也可以变得和他们一样优秀。就比方说:今天我们亲爱的大宝是通过自己的思考去完成作业的！我觉得这一点就有很大很大的进步！
以前硬塞给孩子的东西，表面上看着他知道了，但是论理解度的话差的太远了。随着他越来越大，还用硬塞的方式给到他我们认为有用的方式，给是给了，但是没有消化没有结果等于是白说白给了。比方说我自己，父母包括公婆想在硬塞给我一些东西时，让我总是有一种感觉，我感觉自己就像一个傻子一样，他们不说我就不知道什么事情该做？什么事情不该做一样！可是我又无力反驳，因为还有道德上的绑架:和父母顶嘴就是不孝的表现！而这种绑架也会无形中会传递给自己的孩子！痛苦就会在无限循环！
现在学习的方式太多太多，看似我们懂了很多东西，知道了很多东西，比方说:孩子是父母的复印件！所有问题孩子的背后都是父母的问题。要承认这一点很难！论改变！更难！
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