我的班级我做主

近期在琢磨班委组建，重组和优化。

（重组一）增设一个副班，康捷宁。班长李翼展，副班康捷宁、闫梦瑶、高德昊。班长体系里就可以构成以班长为顶点的三棱锥体系，班长可以轮值，其余三人有力辅助。班长通观全局，康捷宁纪律，闫梦瑶生活 高德昊卫生。

（重组二）增设一个副班长康捷宁；增设两个纪律委员，周鼎淋、段文博；重组的特点和情形一致，这几个孩子天资聪明，但自律性差，小毛病不断，最典型的想法很丰满，行动很骨感。段文博管不住嘴，自习交头接耳，康捷宁管不住退，迟到早退，自习接水去厕所。周鼎淋管不住心，手机、吸烟、小说、打瞌睡。如果管的好，管的紧，管的严，可以打造成学习铁三角。

（重组三）增设一个生活委员陈传君；音乐课代表侯泽轩；美术课代表赵名轩。三个同学属于学习的弱势群体，倒数后十名。他们的安置是让学生看到班委的组建、重组和优化真的是学习主导，品行打底。学习是第一要务，是评价的第一标准，但不是全部。

就像调位，成绩名次获得优先权，成绩好的优先选，他的优先权在位置的选择和同桌的选择，每一个人都有自己的选择标准，有利于更好的学习还是有利于更好的说话。成绩弱的可以依据自己的意愿去争取，争取成绩好的做搭档，低姿态好态度，收敛自己的坏毛病和习惯，才能争取到善于学习的同学的选择和接纳。于是座次就出现了强强搭，强弱搭，弱弱搭，在学习上各有各的好！。

体育委员李承汉、于恩泽；生物课代表范维冲  周专旭；英语课代表李志轩  郑洋鲲；语文课代表张佳怡、杨文清。重组的方式是已有班委自主选择搭档，我把关。这种方法是我临时起意，想来很好。学生比班主任更了解学生，自主选择搭档有利于班级事务地高效处理，容易形成共识，形成合力，减少拉锯、扯皮和内耗。

高二没有了高一的激情和好奇，也没有了高一的谨小慎微，对学习生活和学校规则制度都足够熟悉和清楚，但有没有高三的目标明确和拼搏奋进，感觉离高考还很远，高二很同意懈怠，皮遢，所以高二是高分化的时段，学与不学的分化，优与劣的分化 学生会在看似不显山不露水的平淡岁月里重新洗牌，所以打造一支有观察力、思考力、表达力、执行力的班委势在必行。

高二是为高三的发力做准备，目标清晰， 脚踏实地，踏踏实实，刻苦勤奋，为高三的跑甚至是飞做准备。

有格局，有心胸，有魄力、 懂自律。

有格局对班级管理有谋划，自己负责的事项有想法还必须有办法，心有沟壑，胸有成竹。以始为终，。

有心胸，是指能容人， 能容事，看人做事必须有辩证思维，一分为二，看到别人的优点也要看到别人的缺点 重要的事情是看到别人的优点优点。能控制自己的情绪，控制情绪是解决问题的方法第一步。

有魄力，是指勇于发声。发声来自于自信，自信来自于接纳，接纳自己的唯一性，优化自己的特殊性。在其位，谋其政。有正确的人生观、价值观和世界观。（世界观是人们对整个世界的看法和根本观点。价值观是指在认识具体事物的价值基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。人生观是指对人生的看法，是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。）获取自己需要的，赋予别人需要的。利己利他！

懂自律是指遵规守纪，知行合一。活好自己，影响他人。自律为自己赢得发言权。知行合一。获取自己需要的，赋予他人需要的。

班委是一个班的门面，是一个班的正能量，是一个班的舆论导向。有正念，想正事，说正话，正行动。学习最重要还是其它更重要，比如躺平，比如可以游戏手机，可以拉帮结派谈恋爱。恋爱有风险，入行需谨慎。管理不是靠强制，不是靠分贝，而是靠管理智慧，管理机制，管理是一门学问，管理学。

我们每一个人都要做有故事的人，也把我们的班级打造成一个有故事的班级，励志的，正能量的 ，积极的，有力量的！

评优选模学习主导，品行打底！

班主任在意的不是他在时你在做什么，而是他不在时你在做什么。

尽可能地去挖掘和激发学生生命的力量，给他表达的机会和自主的权利，调动学生的生命自觉。学生充分表达的机会和自主选择的权利，他就有施展的意愿和空间，才会达到我的班级我做主。