“未知”的态度

第873天2017-08-21晴

        “未知”的态度，是我们接纳孩子应该持有的态度。因为接纳的重点，在于让我们看到一个客观的、其实的孩子，而不是去判定这是一个好的或者不好的孩子。 我们用“未知”的态度去和孩子交流，才能完全放下我们的“标准”和“评判”，真象才能够真正地呈现出来。反之，如果我“先知先觉”，就会有“预判”在里面，我们看到的就是“我们眼中的孩子”，而不一定是那个“真实”的孩子。

        “未知”的态度，是我们走进孩子内心应该持有的态度。“真没看出来，你能把牡丹画得这么活灵活现现呀！有什么诀窍？”孩子 就有可能给你介绍画牡丹的技法，兴致来了，还可能给你展示一下。“哦，你是打算这样处理这个问题的。还有没有别的处理方法？比较一下，哪个方法更好？”孩子就有可能向你解释他这样做的理由，也有可能思考更多的处理方法，来和你讨论哪个办法更好。

        “未知”的态度，是我们培养孩子独立的正确态度。“我也不知道该怎么办，你说说你的想法，我说说我的想法，咱共同找出解决问题的办法。”这样教出来的孩子，遇到困难时，很少会直接向别人寻求援助，至少在求助之前，他会进行一些思考或者尝试。

          “未知”的态度我们培养孩子自信应该持有的态度。每个人都希望自己是有价值的，是有用的。如果身边的人都是“先知先觉”的，“全知全能”的，孩子就显得太过渺小、无用了。家长或者老师的“未知”态度，恰好满足了孩子的存在感、价值感。如果孩子愿意在你那里展示他们的存在的价值，恭喜你，孩子是自信的，是在不断成长的，因为他要不断展示自己新的价值。

“未知”的态度