下午在四中听课，讲的全是说明文。几乎所有的老师都认为，说明文太过理性，上说明文，很难出彩。的确，没有曲折的故事情节，鲜活的人物形象，也没有具体生动的描写，即使品味语言，最终也不过落实成一句话：体现说明文语言的准确性、严密性。讲说明文确实不好出彩，也很难出彩。
但今天的四节说明文讲读课却无独有偶，都巧用了“匠心”一词，将课上得独具匠心。事实证明，不同的文章，只是文体不同，在教材的挖掘、文本解读和教学设计上没有本质上的差异，说明文也可以上得妙趣横生。比如今天的《中国石拱桥》，为了上出别具一格的感觉，就可以让学生在整体感知文意的基础上提炼主要信息，将它写成解说词，教《苏州园林》就可以让学生以导游的身份去关注身边美景，抓住特征，去生动解说。
一堂好课，不应囿于文体的限制，抓住文体特征，巧妙设计，整体导课，兴趣贯课，练习进课，就可以将课堂激活，让课堂独具匠心。
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本文标题：说明文也可以上得独具匠心
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