下午在四中听课,讲的全是说明文。几乎所有的老师都认为,说明文太过理性,上说明文,很难出彩。的确,没有曲折的故事情节,鲜活的人物形象,也没有具体生动的描写,即使品味语言,最终也不过落实成一句话:体现说明文语言的准确性、严密性。讲说明文确实不好出彩,也很难出彩。
但今天的四节说明文讲读课却无独有偶,都巧用了“匠心”一词,将课上得独具匠心。事实证明,不同的文章,只是文体不同,在教材的挖掘、文本解读和教学设计上没有本质上的差异,说明文也可以上得妙趣横生。比如今天的《中国石拱桥》,为了上出别具一格的感觉,就可以让学生在整体感知文意的基础上提炼主要信息,将它写成解说词,教《苏州园林》就可以让学生以导游的身份去关注身边美景,抓住特征,去生动解说。
一堂好课,不应囿于文体的限制,抓住文体特征,巧妙设计,整体导课,兴趣贯课,练习进课,就可以将课堂激活,让课堂独具匠心。
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