最近读了一本书，颠覆了我往日的思维，也越来越理解为什么大多数学生，都把上学当作一个苦差事。
这本书的名字，就叫做《为什么学生不喜欢上学？》。
英文原版
以前我总认为，一个孩子不喜欢上学，不喜欢读书，从内因来说，应该是自我驱动力不足，从外因来讲，可能是家长给的引导不足、鼓励不够，或者就是没能够激发孩子的学习兴趣。
但是这本书却告诉我，学生不喜欢上学，竟是因为，“人的大脑天生不是用来思考的，而是用来避免思考的”。
这句话乍看很难理解，也很颠覆常识，于是成功引起了我的好奇心。
作者是美国弗吉尼亚大学的心理学教授Daniel T. Willingham（丹尼尔 · T· 威林厄姆）他从认知心理学、神经科学等角度，通过数据、研究、实验，探究了“学生为什么不喜欢上学”，精准切中家长和教师的痛点，也澄清了许多教育界流行的谬误。
除了“大脑不是用来思考的”，里面还有一些知识点，很是让我惊讶。
比如，“大家都反对学生死读书、死做题，要求学校启发孩子的推理、分析、思考能力，这个提议听起来很‘素质教育’，但如果没有很‘应试教育’的基础知识学习，思考就无法高效进行”，也就是“脱离积累谈技巧，都是空谈”。
比如，“被万般嫌弃的题海战术，从科学上来说，其实是有用的”。
再比如，“所谓的‘听觉/视觉/运动知觉学习者’的分类，看起来很科学，可至今都没有一个研究证明它正确”。
学生之所以不喜欢上学，是因大脑最擅长的功能，并非思考；
大脑不擅长思考，但大脑喜欢挑战，因为有过程、有成效的思考，会带来愉悦感，所以学生不喜欢上学的原因之二，是因为学校中的思考，并没有带来愉悦感；
如何让学生获得思考的愉悦感、爱上上学，需要先了解思考为何失败——环境没有提供足够信息、学生不具备解决问题所需的背景知识、解答步骤、学生大脑中的工作记忆空间有限，一时无法消化所学内容。
只需随手翻翻几个章节，就会发现它无愧于豆瓣上的热门评论：“每一章都是重磅炸弹”、“新颖而深刻”、“富有智慧、权威”、“实践性强”……威林厄姆用通俗易懂的语言，为我们揭开了人类思考惰性之谜。
大脑的强项不是思考
鸟儿飞，鱼儿游，人思考……如果问是什么让人类与众不同，很多人都会回答是因为我们的思考能力。但作者从认知科学的角度看来，大脑能做很多事情，思考却不是它最拿手的。
为什么你的孩子讨厌上学？
与大脑的其他功能相比，思考既费力、又缓慢，还不可靠。
想想“看”和“动”这两个同是由大脑支配的功能，做起来都要比思考容易得多！我们的大脑在运行这些功能的时候，一瞬间就可以捕捉和处理许多信息，快到你几乎觉察不到。
比如，当你走进一个花园时，你不会想说：“啊，这里有些绿色的东西，可能是草，不过也可能是其他什么东西铺在地上。”你是在一瞬间就捕捉了整个画面：草地、篱笆、花床、凉亭。
不仅如此，我们在看或者动的时候还可以同时做别的事情，但思考却是一件需要你集中全部精力做的事儿。
并且，我们的视觉系统很少出错，即使出错，也是因为看到了十分类似的东西，与正确结果接近。而思考系统却有可能得出与正确结论完全违背的答案。
正是如此，作者才说思考是费力的、缓慢的，又不可靠的。
以上只是书中阐述的部分观点，感兴趣的朋友可以在某宝上买，值得花时间细细品一品！
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