携手兴成长，教学新成长

    携手兴成长，教学新成长

      ——公主岭1249刘春丽八月大作业

  时光如流水，转眼间暑假生活已经结束，而我们兴成长的课程还在如火如荼地进行，我们对教学的探索与践行也仍在继续！感恩2019这个暑假，能够邂逅兴成长，能够在这个网络平台与各位同仁相遇，互相学习，共同进步！这个暑假点燃了我学习的热情，也点燃了我对教育探索的激情，学习时间虽短，却让我感慨颇多，收益匪浅。

  在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位老师的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了助教老师的点评和其他老师们所发表的观点，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的热爱和对教师这一职业有了更深层的理解。

携手兴成长，教学新成长

一、兴成长第一课，感谢王子老师为我们的教学打开了一扇窗！

  打开一扇窗，让信息技术与教育融合，与教学融合！有幸聆听王子老师的精彩分享，顿觉眼前一亮，许多曾经被我们漠视的小程序竟如此神奇！生活是丰富多彩的，我们的课堂也应该丰富起来。一个个极简小程序，不仅精彩了课堂，更解决了我们教学中的大问题。这几天最常用的就是“小打卡”了，没想到这个小程序还有很多的妙用，迫不及待地尝试了一下，建立了自己的小圈子，并用这个小程序与学生互动，检查了学生暑假的日常作业，效果真的很好。可见，创新地应用小程序，让信息化走进课堂，让简单的技术解决教育的难题，会让我们的教学由难入简，让我们的课堂多样化，参与性与趣味性更强，教学效果也自然更好了。当然，还有更多的适用于教学的技术和手段需要我们去探索发现，让技术有温度，让教学更精彩，我期待并决定践行！

携手兴成长，教学新成长

二、数字化时代，教学也将数字化！

  教育自始至终都起到传承的作用，每一位教师都是传承者。而作为传承者的我们，是否在传承的过程当中仔细思考过传承方式与时代的密切关系；是否仔细的思考过作为一个传承者该采用何种方式进行文化的传承；作为一个传承者该如何去面对接受我们传承的新时代的学习者？这是唐勇校长这节课带给我的思考。

从教十九年，在教学一线奋斗至今，在与学生交互知识的过程当中，经历过角色的转换；经历了教育的革新与发展；经历了教学方法的多次改进；也经历了现代技术与教学的融合。但是，真正认真思考在当前形式下应该做一个什么样的教师，应该如何培养人才、培养什么样的人才，如何去设计适应现在这个时代的受教育者的教育方式，是在今天，在这节课之后！

人类已经步入信息时代，教育也随着时代的进步而进步，信息技术也不断地运用到我们的教学中去。例如我们教学中最常用的PPT、电子白板、实物展台，经常出现在我们的课堂上，最近两年手机小程序的应用和手机与大屏幕的交互使用也时常出现在我们的课堂，这些技术的应用为我们的课堂打开了一扇窗，让我们看到了更广阔更精彩的世界，提高了看们教学的效率，也活跃了我们的课堂。可以说，科技改变了生活，也改变了教育。

当今的时代是数字化时代，我们所教授的学生是数字化时代的学习者，他们身上带着数字化时代的特点。面对这样的一群学习者，老旧的教学方式已经跟不上他们的思维和脚步，信息技术的单一使用也无法满足他们的需求，教师在教的过程中仍需要不断地学习，不断地更新教学观念，用技术去支撑我们的教学，开拓学生的视野，训练学生的思维，重视学生的体验，给学生提供一个展示自我的平台。

学习的脚步应该始终向前，重新审视自我，重新审视教育，运用技术改变教育，我们必须行动起来！

携手兴成长，教学新成长

三、最常用的技术更应常用常新，精益求精！

PPT课件在多媒体教学中的应用非常广泛，但是我们在制作与使用 PPT课件时却存在不少的问题，制作简单或不能体现教学本意，常常在教学中成为我的困扰，梁校长这一课堪比雪中送炭！

随着计算机技术与多媒体技术的发展，多媒体课件在高校教学中的应用越来越广，微软公司生产的 PowerPoint 软件由于操作界面简单、易于使用、兼容性好、图文并茂等特点受到了很多教师的欢迎，应用也非常广泛，在目前高校的教学课件中，使用 Power⁃Point制作的课件占到所有课件的 90%以上，然而，很多教师制作出来的 PPT课件质量不高，有些课件甚至可以说是“惨不忍睹”，影响到了教学的效果。

梁校长指出了当前PPT制作存在的问题并一一给予解答，还教授了我们PPT制作的方法和技巧，为这一教学手段的使用提供了新思路，也提升了教师的制作水平和使用档次。在梁校长这节课的指导下，我试着做了这几页PPT，也是第一次用手机制作PPT，费了好大的劲但也很有成就感！以后在PPT的制作使用中还将不断摸索，期待能有更多的收获和更大的进步！

携手兴成长，教学新成长

四、课堂多元化让教师面临新挑战！

多元的内涵即是多学科的融合，实现跨学科学习。在了解学生实力的情况下，大力挖掘潜在的课堂资源，使课堂模式趋于灵活多变，样式新颖的多元化结构，并能真正有效提高课堂效率，做到教师少讲精讲，学生多讲妙讲。

　　课堂模式的灵活多元，丰富了课堂授课内容，有效拓展了学生的视野，学生在课上的主体参与意识增强了，也敢于发表自己的看法，并有不少个性鲜明的见解。

但是，多元化课堂的构建却并不容易。除了教师要具备较强的综合知识，还需要教师要具备学科整合的能力，以及各学科教师的通力合作。学生的年级越高，对教师的要求也就越高。在这种情况下，教师就面临了更严峻的挑战，要在不断提升本学科知识水平的同时，进行跨学科学习。提升自身的综合能力、综合素养势在必行，虽然很难但必须面对，这也是时代对教师的要求和考验——只有高素质的教师才能教出高素质的学生。这是时代进步，教育进步的必然。教学的过程必定是探索的过程，路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索！

携手兴成长，教学新成长

五、思维导图给教师一根“金手指”！

随着教学改革的不断深入，思维导图已经在教学中得到广泛的应用。思维导图可以帮助教师备课；增强学生的全局观念；增进师生间的交流；提高教学效果。

我是教语文的，认识并偿试在教学中运用思维导图是在五年前。在一次市教研活动中，见识了思维导图，觉得非常好，就偿试在教学中去使用它。开始是运用到作文教学中，让学生们画思维导图辅助写作，疏理思路、分析脉络、构建布局，在纸中央写出主题，要注意清晰、有强烈视觉效果。想象用树形格式排列题目的要点，从主题的中心向外扩张。从中心将有关联的要点分支出来，主要的分支最好维持5～7 个。使用关键词表达各分支的内容，多使用关键的动词和名词。效果非常好，学生的作文水平和写作的速度都有明显的提高。后来又在复习的时候使用思维导图归纳知识点，在教学中，其实每个知识点都具有一个非常系统的结构，教师应加强正确的引导，让学生将相关的知识点加以连接，进而展开系统的分析与讨论。通过思维导图的应用，使教学思路更加明确；便于学生将细小零星知识点构建成全面系统的知识体系，便于理解、比较和掌握，学生的知识体系越来越缜密，激发了学生学习的主动性。

当然，一直以来我和我的学生们使用的思维导图都是手绘的，内容和形式也非常的简单。朱思思老师课上的分享，使我对思维导图的运用又拓宽了范围，其实在我的语文课堂上思维导图还可以用的更广泛，内容和形式也可以更丰富更多样。

如果将思维导图应用于阅读教学中，它可以把一个主题或者一个版块的内容都联系起来，因为思维导图遵循着简单、易被大脑接受的规则，所以有助于学生对知识点的长期记忆。而且，画思维导图让学生觉得有“玩”的意味，从而满足内心的愿望，激发出更多的好奇心和求知欲。再者，绘制思维导图还能让学生在实践中学会分析、质疑、思考并逐渐形成自主学习语文的思维方式。因此我认为思维导图可以激发阅读兴趣，帮助学生理清阅读思路，能有效地训练学生的逻辑思维和创造思维，从而提高他们的记忆能力、阅读能力和自主学习能力。

课后复习运用思维导图，能够提升知识记忆的持久性。 除了可以在课堂上充分运用思维导图外，还可以引导学生把它作为复习工具，对一个阶段的学习内容进行“温故”，力求达到“知新”的效果。复习的时候由于要记的知识点较多，思维容易混乱，用思维导图可以很好地将零散的知识根据它们的关联性用思维导图呈现出来，让学生建立“知识的空间感”，从而加深印象，达到高效复习的效果。

思维导图是一种打开大脑潜能的强有力的图解工具。在以学生为中心的课堂教学改革、推进素质教育为主题的今天，思维导图以其多元的知识构建和突破传统思维的能力一定会在课堂教学中取得显著效果。当然，在教学中我还要不断地去偿试，力图做到学以致用，用工具来解决我在教学中的问题，带动学生运用思维导图，激发他们的学习兴趣，让课堂不再枯燥，充满活力！

很喜欢思思老师的那句话:“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”。恰当运用工具，以人为本的教学，我会一直努力！

携手兴成长，教学新成长

六、学习类APP的运用为教学大开方便之门！

在信息技术日益与教育教学融合的背景下,手机APP作为辅助手段出现在小学科学教学中已是教育的大势所趋。

智能手机APP作为科学发展的重要成果，为我们生活提供了更多方便。各种实用软件走到了我们眼前，让我们更能感受到APP技术的神奇。在教育教学行业中APP的应用也很普遍，在一定程度上APP技术提升了教师的课堂教学水平，通过智能化的教学形式，激发了学生在学习中的积极性，能够主动进行专业知识方面的学习。微信、微博、QQ、邮箱等形式是智能手机APP带来的主要网络沟通渠道。到目前为止，我们可以用微信进行学习打卡，这就是利用微信APP程序进行教学的一种方式。微信的其他各种小程序也能促进知识的传播和影响。微信教学目前是智能化发展中的重要形式，例如我们建立的班级群，学校群，可以发布各种知识和技能，让学生及时了解和掌握在我的手机里，现在也有很多学习软件，比如微信，QQ，cctalk，简书，美篇，office程序，邮箱，英语趣学……这些软件都可以用来学习和教学。我们利用APP软件可以进行各种沟通，还可以进行理财购物，缴费或办理业务，还可以进行阅读，训练，和培训。就像我们这个假期一样利用APP软件中的cctalk进行网络培训，再利用微信中的小打卡、简书、美篇、自制课件完成作业任务。正因为拥有了这么多实用的APP软件我们才能和几万名老师一起学习，一起交流，一起成长。

利用APP教学可以随时随地进行，不必受时间和空间的限制，而且形式多样，可以更加形象的表现出自己的所教学科内容。智能手机APP引领着学生在开拓视野的同时，也提早受到了社会大环境的影响，学生容易沉迷网络，导致学业荒废的现象。APP的功能在不断扩展，学生通过智能手机APP接触到了网络交友的乐趣后，便容易对学习进行忽视，无法正确协调好学习和交友二者之间的关系，很难在学习成绩上得到快速的提升，很大程度上阻碍了学生的全面发展。所以，无论家长还是教师要正确引导学生使用APP进行学习。平时也不要在孩子们面前使用娱乐性软件，要以身作则。利用APP软件学习的时间不宜过长，在学习时要注重效率，合理分配时间。偶尔放松玩手机的时间更要合理控制，要监督自己和身边的人，让APP成为我们的助力而不是玩具！

携手兴成长，教学新成长

七、项目式学习让教与学更有针对性，大大提高了教学成效！

钟文妙老师在课堂的开始就提出了五个问题:

1、你是否经为孩子学习兴趣不高感到苦恼?

2、你是否曾经为低效能的教学感到沮丧?

3、你是否尝试为提升教学、激发学生主动性改变教学方式?

4、你是否有某个瞬间发现“平时小大学习的孩是个天才”,而这个瞬间发生在你转变教学方式之后?

5、你是否正在寻找或尝试一种新的教与学的方式?

这几个问题都是我教学过程中存在的困惑，是我亟待解决的问题，我也不断地在寻找答案，寻找方法。感谢钟文妙老师提供的方法使我豁然开朗！项目式学习，解决了教师教学的难题，也解决了学生不爱学习的难题，成为当今教育发展的需要。当今世界，通过网上搜索就能获得海量的知识，以掌握知识为目标的传统教学已经不能满足时代需要。解决高度复杂的问题要求学生同时掌握基本技能（阅读、写作和数学）以及21世纪技能（团队合作、解决问题、信息搜集、时间管理、信息整合、使用高新技术能力等）。而项目式学习能够让学生在这些方面得到锻炼和提升，更好迎接未来挑战。首先，项目的问题是符合学生兴趣的，使得他们积极投入，不仅在课堂和同伴辩论探讨，课外也饶有兴致与家长讨论，搜集资料。学生沉浸在自己的学习项目中，而且愿意花费额外时间去思考和完成。学生在项目式学习课堂上享有学习自主权，从而有更高参与感和动机，小组合作过程中的多次交流磨合，让他们学会如何与他人共事，如何表达自身想法，如何倾听他人观点，学习知识的同时，对孩子的个人能力的培养也极具意义。

在今后的教学中，我会结合自己学科的特点尝试运用这种先进的教学方式，打破传统的教学模式，让学生学习有兴趣、有动力、有劲头！让我的语文课堂更生动、更精彩、更有活力。更希望孩子们通过这样的课堂锻炼自己，有所收获。

携手兴成长，教学新成长

“问渠那得清如许，为有源头活水来”！教师只有不断地学习才能为教学注入活水！活到老学到老，有压力才有动力，希望通过此次学习，我们每一位教师都能在教学之路上越走越远，越走越宽！

携手兴成长，教学新成长