了解和爱，终将成就一切——题记
桃莉.海顿被美国教育界誉为“爱的奇迹天使”她是一名美国著名心理学家、教育学家。《重新来过》是她的一部著作，这是一本教学工作纪实，从孩子的角度展开描述，让我们这群自以为是的大人有机会听到孩子们的声音，帮我我们贴近孩子那颗敏感的心，了解他们的需要和被爱的方式。
桃莉海顿所任教的班级是由六个情绪失调孩子组成的，11岁的得基患有童年精神分裂症，8岁的玛丽安娜性情激动且有早熟性行为，7岁的丽丝莱像个“沉默的鬼魅”，没有反应也不会说话。三个深受战乱伤害的爱尔兰表兄妹，他们是13岁的夏米，8岁的吉萝丹和5岁的席梦娜。班上还有一个志愿者助理——利德布洛克（丽丝莱的妈妈），她童年受到创伤、酗酒成性，问题重重的她成了桃莉老师班上的第七个“孩子”。
在我看来桃莉海顿是一个“酷”女人，她有着专业知识、超强的抗压能力是一位果断勇敢而又执着坦荡的老师，他对孩子仁慈、温和而又严厉坚定，对待家长尊敬而又果断，能很好地处理跟孩子、家长和学校、亲人等各种关系。通过这本书的阅读我更多地被这个个性鲜明的老师所吸引，她深深地爱着这些孩子，同时又以及其负责的态度对待工作。她不仅治愈了六个孩子，还拯救了一个有心理问题的成人，她的教育观念与做事方式确实有很多值得我学习的地方。
（一）教育观念
善于发现并研究问题
桃莉在那次“城堡事件”之后写道：“城堡事件令我深为困扰，我必须成人吉萝丹和席梦娜两人的互动关系和我一开始的感觉完全不同……这件事让我对席梦娜的自闭症有了不同的观点。根据我长期对这个问题的研究，选择性的自闭经常包含一种共生关系。绝大多数有这方面行为的孩子都会利用他们的沉默来操控性格软弱的人们……因此我很轻易便可以辨识出席梦娜的问题症结……理清结论后，我被逼迫必须面对改变我教学方法的现实。”
除此之外，对于每一个孩她都观察的很仔细，分析的很到位，教学措施很有针对性，孩子们在她的教育下，进步非常明显。同时她的集体教学做法也很值得我学习，就是给孩子们布置任务，然后去开展个别辅导。
走进孩子才能了解孩子
在桃莉把席梦娜分给利德布洛克单独辅导后，面对辅导室的笑声，大家都很想看个究竟，但是没有地方可以“偷看”这时对班级有研究的夏米告诉她，他们秘密的最佳偷看地。看到这一段后我似乎感受到了桃莉和孩子们站在同一个“战壕”的快感，而不是和这帮捣乱的孩子们站在对立面。
对待孩子言而有信
自古就有曾参杀猪的故事，本书中的桃莉和利德布洛克也是如此。晚上十点布洛克还在专心致志地做着教具，因为她答应了夏米今天晚上要帮她完成，其实第二天早上来完成也是一样的，可是她还是坚持按照自己说的去做。
有强大的忍耐力
桃莉的班级经常被这群患有不同程度精神分裂症的孩子搞得一团糟，她面对糟糕的状况，并没有大发雷霆，而是以及其冷静的态度温和地安慰青情绪激动的孩子，然后再询问每一个孩子，事情的前因后果，和孩子们一起解决。事后还会用侦探一般理性的缜密思维去思考引起混乱的更深层次的原因。
极度负责的老师
在桃莉的签证办下来之后，桃莉很兴奋，但面临工作交接的时候她写道：
就在她一心想要离开的时候，她的助理开始向她表明了自己的观点：“这是个很难从事的职业。你认识了他们，亲近他们，然后自认而然地爱上他们，深爱他们，而这样反而让情况变得更难处理。”“……只是你的职业？只是你一个……所以你可以在高兴离开的时候，毫无眷恋地放弃我们、离开我们？”听到这段话他的眼眶蓄满泪水。
“你是这个世界上唯一让我觉得也许我还是个有用的人的人”“我有生以来第一次真心想要在早上起床。身为人，我有我在意的地方要去”能够给人这么大的影响，在他人心中有如此重要的地位，他开始犹豫了。因为她不仅要对班级的6个孩子负责还有一个依赖她的“大孩子”。
融入主流
在桃莉看来，任何一个孩子的教育目的都应该是让孩子通过特殊的支持手段回归主流社会、正常学校和家庭，而不是永远留在特殊班中。桃莉认真实践者，比如一边给夏米制定康复计划，一边教授她中学的课程，以便他能尽快融入中学。但是她的想法是好的，实施的时候却发现，孩子们很难适应主流生活，不仅是夏米，其他几个孩子的情况也并未在短时间内好转。
（二）处事方式
真挚地去爱身边的每一个人
经受过童年创伤的助手利德布洛克连续失踪几天后的某个半夜打来电话向她求助，他毫不犹豫地到另一个城市去接她，关怀地询问她的状况，给她提供最舒适的环境，看着疲惫的利德布洛克在她床上呼呼大睡，她这样写道“我站在那儿看着她。想起了我爱他一如我爱其他孩子一样”，于是她又做了一个决定，留下了帮利德布洛克疗伤。
真诚地去帮助他人
之后她再次流露出必须弄清一件事来龙去脉的形式风格，特对利德布洛克说“如果从今以后我得经常到不同的地方去接你，如果我是那个唯一去接你的人，那么我就必须知道这件事情的来龙去脉。”“我不介意帮你，可是有一件事情必须马上理清，那就是改变。我不愿意再次被卷入莫名的状况中”。
做事有原则
面对利德布洛克不愿坦白事实的现状，桃莉让她做了一个选择题，要么告诉她事实然后两人一起想办法解决，要么不在半夜打扰她让她四处找人，必须选择一项。她是一个有原则的酷女人，说到做到，所以利德布洛克和班级的孩子们对她是又依赖又害怕，或许这是一个做特殊教育老师必有的技能吧，然而我好像原则性没有那么强。
当她对莉丝莱进行个别化训练时，在莉丝莱进步很大的时候，她决定联合家庭扩展她的学习情境，但是其父亲与她的教育度有冲突，拒不执行，她毅然决然地退出计划。这让我感觉到这是一本很真实的书，没有任何虚假的描述，好的就是好，坏的就是坏，使我更加崇拜她的果断和坦荡的个性了。
找到事情的本质
桃莉是个很善于分析问题的女人，在帮助利德布洛克戒酒一事上，她不停布洛克的任何理由和戒酒，犀利而严肃地分析道“没有人把酒倒到你的嘴里，除了你自己”，面对布洛克颤抖的下巴，她意识到该收兵了，不能用咄咄逼人的其实加深他的痛苦。随后又理智地和利德布洛克一起分析原因寻找对策，可以很温柔、体贴而面对本质上的问题又严肃而犀利在，两面随机切换真的很酷。
关于桃莉海顿还有很多文章中未描述的“酷酷”的一面，这本书的每一页似乎都流露着作者的思想与风格，值得细细品读。
摘录：倾听的力量超出你的想象，在这个充斥着各种声音和各种理念的嘈杂世界里，“倾听”也许是我们需要学习的一个重要技能。
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