下面的情形，相信很多人都遇到过： 看到某人画了一幅画，有人夸他画的真好，他说：感觉上来了，就画的比较好；有人想写一篇文章，冥思苦想才憋出几个字来，可有时候感觉上来了，下笔如有神助。所以有的人虽然平时文笔不怎么样，但是如果遇到喜欢的人了，有感觉了，写出来的情书也是非常了得的。
学数学，它也有数感之说。不得不说，是有道理的。同样的老师，同样的教法，同样的智商，同样的努力程度，对数学有感觉的孩子跟没有感觉的孩子，就对数学的热爱程度是不同的，解题的顺畅度也是不一样的。当然为了某一个目标，是可以通过大量的练习来达到熟能生巧，但是相对于有数感的孩子来说，再变化多端的题目也是信手捏来。
有数学家，科学家在很早就提出过“数感”这一概念。也指出培养数感在学习数学之路上的重要性。其实写到这里，是该搬出这些数学家，科学家大名的时候了，怎奈我真没记，也记不住，当然觉得也没啥必要的。你信就信，不信再权威的人说的话，你也信不了。还在于自己的信念。
在一一人生中第一次数学测试测了个倒数第二后，有幸看到这个观点，也是感谢老天的神助，我一一注定是要在学数学的路上快乐的学习下去啊。哈哈哈！
数学要学很多年，他的应用更是伴随着我们一生，一开始是慢些，稳些，理解深刻些，找到感觉，很重要。低年级数感不启蒙，高年级数学就看造化了。
学数学要有感觉，首先要对数字就要有感觉。
数感的培养可以从四个维度进行着手，能综合利用起这四个维度的工具就是思考板，它的好处是：提醒孩子从这几个方面去考虑数字以及运算式，是一个整体，不会落下哪一个；同时也能清楚的看到它们之间的联系。
数感培养最重要的目的是：能灵活处理数字，拆解问题，并从不同的角度看问题。
培养数感
希望我们的孩子在学数学的道路上轻松，快乐！
未来：
孩子数学考了满分，有人问他：这道题，你怎么解的，你怎么就知道这么解的呢？
他说：很多时候我的感觉告诉我就该这么解。
哈哈哈哈哈
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