这本是之前看的那本《说来听听》是姊妹篇，没想到在这本书的最后，发现了不谋而合的地方。
《打造儿童阅读环境》
“孩子是否常常去找书看，是否每天阅读，或者总喜欢谈论他们喜欢的书。”
如果这样的迹象减少或没有，就是需要重新去检视的时候了，是不是在共读过程中，少了那么点乐趣，也许就会大不一样！
为孩子安排定期的浏览绝对是必要的
浏览中不经意发现喜欢的书
会想要去浏览，让进一步阅读成为可能，于是被吸引。正式和非正式的浏览机会，也创造了课上课下不一样的与书之间的不同感受。浏览，像是一个缝隙，微微开一个口，也许就能有不一样的发现。
“可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上？”
『就看孩子的专注力和兴趣能持续多久，再多加上一点点时间就对了。』
因为是孩子自己喜欢看，所以也许就算家长想要干涉，也是会遇到阻力的吧…
被自己的喜欢的书吸引，想来也是件很让人难忘的事，长大后当回想起和书的种种时，或许就可以成为自己心底深处在阅读中的一段美妙回忆。
“可以说所有的图书都是剧本，你必须能够将文字转化成一幕幕影像。”
“不论对什么年龄的孩子，绘本都像纸上的剧场，为他们演绎出阅读时内心世界里呈现的一幕幕画面。”
“分享过后，最好能有一些复本让孩子们自行阅读。”
“读故事的时候，语速必须要比讲故事时慢一点。”
这里讲到了为什么孩子总在听完故事之后，想立刻再看一遍那本书的原因：因为这样“他们就可以把刚刚听到的在脑子里复习一遍，就能像位资深读者似的顺利领会文意。”
将绘本想象成剧本，将看到的都生动鲜活地在脑中演出来，自己试着当一回导演，让自己想象力的翅膀在绘本故事中张开前行。而这样的绘本也一定是很有张力，好像是可以被带到画面里面，和作者一同去想象。
“孩子们会喜欢将一起共享过的书中词语、点子、人物等运用在他们的日常对话中——像口头上的举例说明、个人特征的人物比喻等。”
就好像课堂上小朋友会特别喜欢模仿老师的可爱声音，还有老师批改时喜欢留下的可爱mark，小朋友都会跟着模仿，so cute！
“当一个大人对孩子自己选择的书表现出真诚的兴趣时，那么下次，这个孩子将会很乐意去尝试这位大人推荐给他的书。”
有时候发现孩子选书还真是蛮有趣的，有的小女孩会很喜欢vampire吸血鬼的书，或者小男孩喜欢萌萌的书，都是有可能的，有的只喜欢超级飞侠，有的会去Non-fiction非虚构的区域选择可能连我们都不熟悉的动物系列，孩子选择了之后还会主动和你讲为什么选，他们是真的很用心在选书，值得我们用心去发现并记录。
自我充实！
如何制定给自己的阅读目标
看到最后，也讲到了阅读笔记，而且是持续做阅读笔记。最近开始，会每天读一点，思考一点，记录一点，好像和一本书也能这样去相处。一点一点，拆分开来读，不仅能够有时间思考和记录，而且对这本书的感觉也变得不一样了，体会到了持续不断和一本书相处的温柔有力的感觉。
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