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1、生活中，当我们手拿自己房门的钥匙，面前站着一个完全信赖的人时，我们会放心地把钥匙交给他，让他自己进屋去；只有对眼前的人半信半疑时，才会犹豫，才会通过一次次试探来决定要不要把钥匙给他。那么，面对孩子呢？要不要信任他？
有几个家长能够做到真正的对孩子信任呢？只有真正信任并且尊重孩子的人才能获得孩子灵魂真正的成长。
2、要不要放手，取决于孩子的表现，家长只是在心里暗暗制定了一套标准，孩子符合了这些标准，就放手；一旦观察到孩子达不到标准，就“收手”。这样说来，一个诡异的现象出现了——教育中的“给孩子自由”“放手”，看来竟不是由家长决定，而是由孩子来决定。
所以，家长要做教育的主导者！最高级的教育是“教育于无形中”。看从来不管孩子，实则一直在暗中做了很多很多努力，一直在主导孩子的发展。
3、生命一直是流动的，一直是变化的，思想也一样。思想的成熟就像吃馒头一样，当我吃到第四个感觉很撑的时候，绝不能说前面三个没什么用。任何一个阶段上的思考和探索都是有价值的。最高的价值不在于哪一种想法是完全正确的，而是我们作为某个社会或家庭的角色，一直在用心地寻找着更美好的方案，更适宜自己的道路。
很多时候，我都很愧疚，认为自己在教育老大的时候有很多问题处理的并不是特别好。在小二成长的时候才得以弥补。曾一度被这种愧疚困扰。但是现在坚定了内心。教育没有所谓的完美主义。只要我是一个一直努力思考，努力学习的好妈妈即可。不必执念完美。
4、她知道自己怎样都是被父母接纳的，所以她的心思和能量不被分散，全部放在自我成长上。
希望我的两个女儿，都能拥有自由的灵魂。
5、不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳——检验的标准就是：孩子因此更自觉了，还是更依赖了；你的教育对于孩子的自由意志和主动意识，最终是削弱了还是加强了；你作为家长越来越轻松了，还是越来越脱不了手了。
6、爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。所以溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信任。
真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验。
这是一门很深的学问。需要家长好好把握这个尺度。学会区分真正的爱与自由，而不是溺爱。
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