读完尹建莉《好妈妈胜过好老师2自由的孩子最自觉》这本书，结合自己四年的育儿经验，让我对“自由”的理解更深刻一些。
可不可以换位思考，在你小时候，不喜欢家长做的事情是什么，那现在你是不是也以儿时让自己讨厌的方式对待孩子？
我们常说原生家庭的影响——了解孩子性情的来龙去脉，都可以在母亲的言传身教中寻踪溯源。在《家为何伤人》中了解到一个事实：从小经历了打骂教育的人，往往正是棍棒教育的支持者。经常严厉对待孩子的老师或家长，他们自以为在“教育”孩子，其实只是在发泄自己从童年积淀的恨意。
所以教育孩子，首先要学会做人。己所不欲 ，勿施于人！在成为母亲的那一刻，需要做的第一步便是：成为一名学习者，以学习者的态度陪伴孩子的成长！
我们需要重新界定母亲的角色：
母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。
母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。
如何呵护孩子的成长？母亲需要做的是以观察者的身份对待孩子，给予充分的自由。前几天看了篇文章“为什么老二比老大聪明”，里面说由于父母生二胎后精力有限，对老二“放养”，很少控制，导致老二有更多的精力发掘自我，这样孩子的思维更开阔一些。教育孩子是一件顺其自然的事情，家长过多的干涉反而会阻碍孩子的发展。
孩子充分的自由，那岂不成溺爱了？其实，爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质原则是管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，其背后的心理基础是恐惧和不信任。
要给予孩子信任， 鼓励孩子，同时要尊重孩子，给他与自己无异的自由。有了这个前提，母亲的第二个任务：促进孩子独立，才能得以实现。
这是亲子全脑教育GTD的第8讲，也是2017年所读的第1本书：尹建莉《好妈妈胜过好老师2:自由的孩子最自觉》
2017年我的读书目标是：50+5+3并写读书笔记（中文50本、英文5本原著、3人专栏）
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