放假了，今天改卷，一清早，丁老师发微信问我背诵的作文怎么给分？
看罢，我有点不可思议，教书这么多年，只听同事聊过为拿高分，可以尝试让学生背作文，我不清楚有没有老师真如此“尝试”过，反正我没试过，就此缘由是小时候我模仿过一篇作文，被语文老师当众羞辱，老师刻薄尖酸的话话，让我无地自容，我像被批斗的犯人，不敢抬头，而内心恨不能立刻逃离课堂，全班同学哄堂大笑的场景，至今记忆犹新。这件事，也一直成为心中挥不去的阴影，对作文的好感，也丧失殆尽，以至后来我刻意远离课外书，生怕书中的句子溜进自己的作文，再遭“羞辱”，所以，自五年级直到初三，甚至上到师范，我的作文都属“闭门造车”式瞎编，欣喜的是，有时的“编文”，竟还得到过老师的表扬，这不免让我再次确认，作文哪需大量阅读，编造同样可以蛮天过海。其次，我没有尝试让学生背作文，还在于担心，万一很多学生背同一文，就算改卷老师认可此应试方法，我想也难免产生审美疲劳，给予的分值渐次降低，得不偿失。
不过，丁老师今早的这一问，我很好奇他是如何辩认出是学生的背诵作文，询问之下得知，丁老师订有《学海》一书，学生的作文与书中短文一致，我一听，事还真是蹊跷，潜意识里认定学生是“抄袭”，不太可能是背诵，要说这也是奇了怪，平时月考不评比，老师监得松，抄袭或许很正常，可眼下是期未考，关乎老师的绩效考核，如此明目张胆“抄袭”，也太放肆了，可说实话，现在无凭无据，怎么给分，确实是个问题。
于是，我想了想，回复如下：我的意见，如果真与原作文一字不差，有可能抄袭，那给个10几分吧，因为，我们现在也没证据，如果是有较大改动，给个30分也未尝不可，我个人看法，作文不要鄙夷模仿，模仿的前提是不着声色，但其实很难，所以，综合来看，能找到原文比对最好，另外，万一有多名学生写了类似的作文，我的意见，给低分，给低分[憨笑][憨笑]剑声不可助长“背作文”的教学风气，对学生是一大硬伤，对老师教学专业成长也是不负责，即便要求学生背，自主权应交由学生，尽可能背得五花八门，且一些背适合自己味口的文章，积累词句，培养语感，提高写文的水平。
和丁老师交流一番，我们最终达成共识。
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