探微美国中小学教育的核心价值

随着移民成为越来越多国人的选择，留学的低龄化趋势开始凸显。同时，部分家长对国内素质教育的担忧，也从另一个侧面催生了这一趋势。

在世界大学排行榜上，美国有着令世界难以望其项背的高等教育水准。但相较来看，美国的中小学教育水平却让人“大跌眼镜”。也许有人会说，中小学基础打不好，大学怎么可能会水平高？

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但事实是，从成绩的角度来说，美国的中小学教育确实“不够好”。

国际教育成就评价协会（IEA）每四年举办一次的TIMSS各国学生数学和科学学习情况评估排名显示：

在数学方面，四年级的美国学生仅排在第十四位，与排名第一的新加坡评分相差79分；而八年级美国学生也仅仅排在第十位，与排名第一的新加坡相差103分。

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在科学方面，四年级美国学生排名第十，而八年级美国学生则排名第十一。

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美国中小学教育在这份榜单上的表现，不仅与其领冠全球的高等教育水平不符，同时也与美国在数学和科学方面的成就有很大差异。

在这样的现状之下，为什么有越来越多的家庭，选择在孩子更小时送到美国读书呢？答案就是，美国高等教育发展水平一直处于高位，并没有出现断档。所以人们相信，美国中小学培养出来的学生是“金子”，所以一定能在大学阶段“发光”。

美国从中小学到大学的教育，可以用“厚积薄发”来概括，而这很大程度上得益于美国开展中小学教育的理念。对于想要送孩子到美国读中小学的家庭来说，明白以下四点，也就真正拿到了早些送孩子到美国的“定心丸”，而不是随大流作出这样的决定。

首先，要看排名背后美国基础教育的逻辑。

在国内甚至在亚洲的很多国家，对“打好教育基础”都存在不同程度的“误解”，认为基础就是要牢固，需要不断夯实。但在美国中小学中的教育基础，是培养孩子的学习兴趣、引导孩子的好奇心，并以此为基础不断提升孩子的学习能力和判断能力。在美国中小学教育理念中，“两耳不闻窗外事”是对基础教育的伤害，更是会让教育的“地基”严重失衡。

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当美国中小学生从学校毕业，他们学到的不仅仅是“硬”知识，还有“软”实力。前者让他们有能力继续学下去，而后者则让他们想要一直学下去。这也就为美国高等教育的厚积薄发创造了良好的条件。

其次，要看排名背后美国基础教育的课堂

新加坡之所以能够在榜单上以绝对优势位列第一，很大程度上是因为虽然是同年级学生PK，但新加坡学生所学的内容却远多于同龄的美国孩子。

于是，数学是学知识点还是学推理，就成为美国中小学与亚洲中小学教育的差异所在。当亚洲的老师们还习惯于“讲重点”、“划重点”时，美国中小学教育的课堂，已经开始培养学生的“推理能力”了。

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在美国中小学课堂，知识点背诵的重要性要远低于相关能力获得的意义。能力导向，虽然让美国小学生在国际PK中败下阵来，但却给他们参与未来竞争提供了更高的起点。

最后，要看排名背后美国基础教育的姿态

任何一个国家的基础教育，学生都存在两极分化的情况，美国也不例外。在美国，成绩较差的学生会得到学校的更多关注。对于学习有困难、成绩不够好的学生，学校会安排“补课”，而相关费用则由政府承担。这是美国中小学教育推崇教育公平理念的一个缩影，所以选择到美国读中小学，也能免除初到美国学业跟不上的后顾之忧。

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同时，与国内“重点班”、“重点学校”的划分不同，美国每一个中小学内都有重点，而且每一个学生都有平等的机会成为“重点生”。但在美国，并不会有专门的“重点班”，而是通过让学有余力的孩子通过选修更多的课程，来实现重点培养，同时也不会对学习能力相对落后的学生造成学业和心理上的影响。

说到这里，也许就不难理解，为什么美国在文章开头榜单上一直不温不火而他们依然不为所动了。而对于想要送孩子到美国接受中小学教育的家庭，也能对美国的基础教育环境有更多的了解。

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