【一】任课老师又调换了，家长焦虑2018-5-19

@大学生家长 我请教一个问题：孩子三年级，最近换了班主任和语文老师，经过二个月时间的观察，家长对新来的老师意见比较多，比如不按时批改作业、课堂上常集中看电视或自习、不跟家长沟通反馈。所以家长们商量跟学校商量一下换老师，但这个问题该如何处理比较合适，求助一下过来人。

这个问题很棒！

孩子成长的历程中，学校教育相关问题，例如任课老师频繁调换等，家长焦虑呀！上述情景是老师与家长相处模式的样板，大多数家长都能遇到这样的困扰局面。

需要解决的事情，核心问题是什么？

问：老师重要吗？让孩子对老师有敬畏之心重要吗？

答：我觉得老师很重要啊！

问：当两个问题有冲突时，哪个问题更重要？

答：当同一个环境下横向对比，孩子获得的支持条件偏差较大的时候，家长需要去争取改变啊！

问：更换老师，家长能如愿吗？这是家长能够主动做好的事情吗？如果学校不接受换老师的建议，家长还会坚持吗？

答：这个是在外面机构聘来的代课老师。

问：能说明什么问题呢？既使是外面机构聘来的代课老师，也是学校认可的老师，是这样吗？

答：当然了，＂外面机构的老师＂不是唯一的标准。教师队伍的水平的确参差不齐。比如家长反应一个淘气的孩子在学校跟同学打架了，老师在教室里说，以后他在打架，你们就把他打趴下！孩子的老师如此，家长能不着急？

问：觉察到了吗，你在坚持自己的观点，＂老师不好，应该换＂我的理解，没错吧！

答：老师不好，对孩子不公平。家长不能视而不见，向＂过来人＂家长求助。

问：如果老师换了以后，新来的老师，比现在这任老师更糟糕，继续换吗？

答：这个概率比较低吧！大家想的是不喜欢什么，并未要求一定要得到什么。

＂要求得到什么＂家长根本没有想清楚，急于去获取一些方法，期待直接发挥改变的作用，如果这个状态采取行动了，对老师、对孩子都不会产生良好的做事成效。

这样的家长行为，不能针对核心问题落实解决方案，结果会是怎样的。不可控状态，变得更好了、变得更糟糕了，概率是一样的。

出现不好的结果概率非常高。因为人无完人，老师也不例外，老师工作中传递的师傅精神、导师行为，不能得到所有人的认同。也就是说新来的老师，一定能让家长们觉察到做不好的事、让人不喜欢的举动，这是必然的规律。

觉察情绪

关注不良情绪，排除不理智的行为做法。

每个人都有情绪，上述对话，我们能够感觉到，家长情绪受到了极大的困扰。“对孩子不公平；老师很重要不好就要换”，家长纠结于这些事情。这是谁的事呢？孩子内心感受的事情、学校选择老师的事情，也就是说“别人的事”主导了家长情绪。

孩子内心感受是怎样的，真的感觉老师不好，还是孩子并没有像家长一样，因为老师而难受？

学校选择老师一定会关注老师的任职能力，合格的老师才能够让他走上讲台。家长的不满意，能否有足够理据，证明学校在选择老师中的不作为呢？

“别人的事”，家长能够发挥主动作用的空间有多少呢。家长的不良情绪很大程度，来自于自己难以发挥作用、难以改变的“别人的事”。

自己的事情是什么呢？＂要求得到什么＂家长想清楚了吗？

不良的情绪模式状态，对事情改变不能够产生有利的条件。

怎样的情绪状态更有利，能够让孩子获得更好的学习环境，家长必须有深度的思考！

核心问题是什么

1、更换老师，这是学校选择老师的事情，纠结于此事解决方案必须得到学校的认同。家长的处理方式，需要调整吗？

2、如愿以偿，老师换了。问题解决了吗？以后孩子遇到的老师一定很好吗，谁能做出保证呢！更换老师是不是唯一的解决办法？因为新老师的其他行为，极有可能引起新的问题。也许大家不满意的情绪，得不到改变。

3、孩子面对怎样的学校环境，老师的行为。不由自主性很强，这是家长、孩子不能够随意改变的客观因素。真实的情况，接纳是最好的方法。不懂得接纳，最终吃亏的一定是孩子，家长应该如何引领孩子更好地成长。

任何事情都有三个以上的解决方案。看到事实，我们每个人都可以选择自己的处理方案。家长如何给予孩子学习的榜样，这是很好的教育机会。

既可以立足问责，发泄不满情绪。

还可以怎样呢！如果针对核心问题的解决方案，家长思考什么？

孩子是一面镜子，折射着家的氛围、家长的行为作用成效。孩子的表现，家长满意吗？家长懂得思考自己的改变，那么孩子一切的问题都是有价值的信息。

核心问题是什么呢？怎样才能针对核心问题落实解决方案，很重要！

关于育儿技巧、个人能力成长修炼、家庭经营等等，与大家一起讨论！

期待更多家庭关注与重视：家长如何成为孩子“合格的第一任老师”！

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