导师巅峰对决，学员脑洞大开

导师巅峰对决，学员脑洞大开

              文/张爱敏

        7月24日上午，厚江班和映潮班两位导师的巅峰对决，让140名学员脑洞大开，直呼过瘾！

导师巅峰对决，学员脑洞大开

        7时30分，长垣县树人园一楼阶梯教室里，学员们已经到齐！首先是班歌PK，厚江班一曲《真心英雄》铿锵有力，班呼“厚江本色，我即语文；本色厚江，我爱语文。”更是如雷贯耳。

        7时55分，主持人郑美玲老师闪亮登场，语言简洁，却是款款深情，请出两位敬爱的导师——黄厚江先生和余映潮先生。

          第一节是余映潮老师所执教的《钱塘湖春行》，依然是开门见山，依文定教。这是一首《律诗》，余老师以“美感熏陶”为基，展开了四个活动：全诗内容理解，课文情感熏陶，字词品析欣赏，趣味知识讲解之诗中“马蹄”。特别是在“课文情景感受”这一环节中，余老师以“三读一诵”（诗意地朗读，带着愉悦心境的感觉，带着游兴未尽的感觉，诵读全诗）助力，让美感浸润心中，畅快淋漓。

        第二节是黄厚江老师所执教的《猫》，导入依然简洁明了，文体植入。没有明丽的语言，如一位爷爷与孙子孙女般，如话家常。如文中写了几只猫啊，给猫起个名字吧！要考虑每只猫的颜色、形体和性格等特点。

        再如：三只猫是什么关系？什么是关系？为什么？搞清了关系就理清了故事情节。多么巧妙的课堂艺术啊！

        又问：课文一共写了几个人啊？不看书，你记得都有谁呀？这些人有什么共同的特点，有什么不同的特点？哪个人物对小说最重要？

        师生在交流中，人与猫的关系逐渐明朗，人对猫的态度一目了然。而“我”的情感越来越强烈。 “从此，我家永不养猫。”  “自此，我家好久不养猫。”人物情感对主题的表达、对情节发展起着举足轻重的作用。

        再如：分析猫与人之间的关系，其实就是展现现实生活中人与人的关系。文中所写之猫，从某种意义上来说就是人。特别是推己及人，思考自己是第几只猫？共鸣中，猫就是我，我就是猫，现实生活中的人，借助自己的经历和体验去理解小说，才会更丰富、更深刻。 

        再如语言表达训练：请你从大猫、二猫和三猫中选一个角色，再选择小说中的一个人物，你想对他说什么？猫与人的对话，其实就是拷问灵魂。不断向文本深处漫溯。

        课堂接近尾声，又回到最初的问题：文章一共写了几只猫？追问中，关注黑猫的地位以及在情节上的作用。

        如果没有黑猫的出现，就没有故事情节的发展，就没有故事的高潮，就不会有一个出乎意料的结果，更不会有愧疚与自责。

        其实，这就是生活，这就起现实，每个生命都值得尊重，没有所谓的卑微，也没有所谓的尊贵。但现实生活中我们大多都扮演着三猫的角色，不被关注，常常被忽略。为了再一次理解三猫所具有的代表意义，黄老师又抛出一个问题：它是在什么时候才被发现的，为什么死在了邻居的屋顶上？如果你是第三只猫你想对主人说什么？

        被误会，被打伤，还心存感恩，感恩主人的收留，感恩养育之恩。这就是三猫的处世之道。为了加深理解，黄老师又抛出一个问题：文中一共写了几只猫？如果请你给课文画插图，你会画哪一只猫？然后让学生观察，对比，思考。

        黄老师最后说：人们都喜欢活泼可爱的猫，就像生活中人人都喜欢白天鹅，但事实上我们大部分人都是丑小鸭。生活带给我们的思考很多，小说把对生活的思考传达给我们，我们读小说就是要思考这样的问题。

      两位导师的课，一位研读深邃，设计精美，条理清晰，一目了然。一位看似没有章法可寻，犹如聊天一般，但看着听着思着，总会会心一笑，课上完了，思考才刚刚开启，余味未尽哟。

        什么是好课？两位导师的课就是啊！

        若想深得精髓，唯有读书为基，勤奋为径，坐得住冷板凳，受得住寂寞，忍得了孤独，遵循一万小时定律， 走一步，再走一步。