今日读书——马国川《大学名校长访谈录》笔记:
一共访谈十四位大学名校长
——访谈原华中师大校长章开沅:
大学之光在于文化积淀、精神的传承和学脉的延续。
对于一所大学来说，深厚的文化积淀、独立的大学精神、源远流长的学脉，正是其闪烁的大学之光，它照亮民族、照亮人类。
“孔曰成仁，孟曰取义”，“读圣贤书所为何事？”历史上每次炒作国学都是一次倒退，都是对新文化的一种反动。
好制度比好校长更重要。
大学本身就是一种道德精神力量。
学风应该成为世风的先导。
治学不为媚时语，独寻真知启后人。
教育的对象是人、不是物。教育的起点和归宿都是爱，都是人性的完善与提升，是细致的教化，而不是简单的制作。（——随想:是对人性的启示与开蒙，不是制作流水线上的同质化产品）
——访谈原华中理工大学（现华中科技大学）校长杨叔子:
大学之道在育人而非“制器”。
倡导在理工科院校开展人文素质教育，在国内外产生强烈反响。他说，“科学人文，和而不同。”
——访谈原武汉大学校长刘道玉:
“胡未灭，鬓先秋！泪空流。此生未料，心在天山，身老沧州！”（以陆游词句来写照彼时的刘道玉先生，合适不过了。）
一流大学关注的始终是终极问题，就是影响社会发展和影响科学发展的前沿问题，这是一流大学的使命。
解决中国大学教育问题，首先要恢复大学的独立性，否则建立现代大学制度无从谈起。
从世界来说，成熟大学制度有四种模式:第一种是德国模式（集权制，政府管制大学），第二种是英国模式（行政和学术分权制），第三种是美国模式（大学完全独立），第四种是日本模式（国家主义至上的国家，政府管制较严格）。四种模式的共同特点是:严格的法治，学校有充分的学术自治、学术自由。
我理想的大学制度是: 独立、多元化，开放。
独立——就是没有依附性。法国哲学家、解构主义代表人物德里达说:“大学是无条件追求真理的地方，大学独立到什么程度？大学不仅相对于国家是独立的，而且相对于市场、公民社会、国家和国际的市场也是独立的。”
多元化——大学应该是各有特色，不能是都整齐一律，都一窝蜂地上时髦专业、都搞所谓研究性综合型大学。
开放——就是面向世界，面向未来，资源共享，既合作又竞争，办学理念和人才质量都要能跟国际接轨。
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