学生小贾马上要毕业了，他是我教了六年的学生。从一年级开始他就有好多坏习惯，好动、好事，最爱打小报告了。打小报告一天最少两次，我很佩服他那双慧眼。谁说脏话了，谁吃东西了，谁带玩具了，谁喝水时玩水了，谁在厕所没有尿到便池里了……后来学生有点怕他，怕他给我打小报告。他还有一个缺点就是只会发现别人的“毛病”，自己犯错他却不自知。
为了锻炼他，让他当过班级的劳动委员，当过纪律班长，当过小红帽查路队。这样一个“人才”我得好好培养。六年里他尝试过所有的“职务”，都是有始无终，做不长久。
六年级时我班的卫生区分到了学校大门外，每次我派去值日生都会在打扫时偷懒，甚至溜到对过的小卖部里买东西。因离我们教室远，我不能天天去监督，也不可能从头到尾去督促学生打扫。
于是我就想起了“爱动”“爱说”的小贾，我悄悄对他说:“咱班有一个非你干不下来大任务，你要帮帮老师。预备铃前你到卫生区偷偷看看谁在打扫，谁在偷懒？他爽快地答应了，每次都跑回来给我报告:a学生坐在垃圾桶上玩了， b学生躲在树荫下不干活了，c学生去买东西了。他给我汇报后，我就问值日学生你是不是去买东西了？你是不是坐在垃圾桶上了？你是不是偷懒了？值日的！学生一头雾水，奇怪没见我去卫生区怎么啥都知道？后来时间长了学生就发现是我班的“报告王”做的。再后来值日生只要一看见小贾就像看见我一样赶紧干活，我觉得挺好，这叫“己所不欲，有人所欲”啊！解放自己，要会“对症下药”，要会“投其所好”。既给自己培养了一个好帮手，走发挥了他的特长，岂不是一举两得。
培养学生，老师一定要记住，“因材施教，投其所好”效果会更好！
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