文|弥小木

前一篇文章里，分享了从这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，可以学习到的三层夸奖孩子的技巧。

限于篇幅，还没来得及好好分享这套特别值得分享的童书。

今天这篇，好好说说这套书，是如何打动人的。

提升自信，只需一个小动作

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，是英国儿童教育系列的“奖章读物”。随书附赠的星星贴纸就是“奖章”，孩子们每完成一页的阅读任务，都可以给自己贴上一枚星星贴纸。

一页阅读，一枚贴纸，是孩子与书籍的一种互动，也是建立自信的一种方式。

《让书成为孩子最好的玩具》 里，提到大人们要“铆起来称赞”孩子。怎么称赞？最容易入手的方式，就是称赞自己看到的事情。

可惜的是，大多数的我们，很难真正看到孩子在做的事情。因为那些事情，比如我，好多时候觉得都是理所当然的，内心真实的想法是“这有什么好称赞的？”所以，不太会夸的我，从这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》里，得到的最大收获，就是学习夸孩子的技巧。

一枚小小的奖章，代替了平日大人夸不出来的嘴巴。我家老二在读这套书的时候，热情是极大的。他的阅读状态是：巴不得一口气把这套书全都读完！

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，不仅激发了孩子的阅读热情，也在不知不觉中提升了孩子的自信心，因为一枚奖章，就是对孩子的一次肯定。

跨学科阅读，一点都不枯燥

被孩子催着完成一套书，既欣慰又痛苦。欣慰的是，孩子能对阅读有如此的喜爱。痛苦的是，这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》里面的很多内容，对于字还没认全的孩子来说，真的很费妈。

撇开孩子想要急切读完的状态，这套书用做亲子阅读的书籍材料，是非常好的选择。《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》的阅读内容，丰富多彩。

丰富在哪？让孩子真正体会到“跨学科阅读”的乐趣。在每一册的封面上，都能看到“5-9岁，写给儿童的跨学科科普读物”这一行字。跨学科阅读，能给孩子带来最大的好处是：扩大阅读视野。

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》一套四册，每一册都有不同的作者。《我们的身体》和《生活小实验》，是由英国的科普作家海伦·耶格尔所写。《保卫地球》是海伦·耶格尔和英国艺术教师帕特里克·科里根合著。《地球与太空》则是英国作家，同时也是音乐家的梅尔·普列霍夫所写。

在《我们的身体》里，能了解到这些内容

《地球与太空》的知识面

《保卫地球》里，会看到的内容

《生活小实验》的实验

这4册，我家孩子最爱的，是这册《生活小实验》。虽说封面上写着“5-9”岁，但我家上六年级的老大看了，忍不住感慨“怎么能是5-9岁呢？有几个知识，我们上课才刚刚学到，太不可思议了。”

不可思议吗？这套书带给孩子更多的，是跨学科阅读的乐趣。

从薄到厚的读法，激发阅读力

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》的书名，起得很贴切。书中的内容设置，做到了“邀请”孩子“一起探秘”。

《我们的身体》里，是这样“邀请”孩子来“探秘”

《地球与太空》

《保卫地球》

《生活小实验》

每一页内容的互动，是对孩子阅读上的主动“邀请”，这份邀请，从知识层面上来说，扩大的是孩子的阅读视野，从阅读的技能上来说，可以真正提升孩子的阅读能力。

什么是真正的“阅读能力”？《阅读力：文学读物的阅读策略》里提供了一个阅读力模型，在这个阅读力模型中，包括了五种能力：

• 提问力

• 联结力

• 图像化力

• 推测力

• 转化力

提问力，在这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》里，随处可见。各种提问，一翻开就能看到

联结力，所有能引起孩子思考的内容，都是联结的部分。跟随着提问，孩子们的回答，就是直白的联结。

图像化力，不用说了，这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》里，图像已经直接呈现在孩子们眼前。不仅仅是那些简单的图像，还有做笔记的模板。这是图像化力的示范，也是引导。

推测力与转化力，相比前面三个能力而言，更为复杂。推测力在这套《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》里的呈现，其实跟在“提问”后面，孩子的联结中包括了一定的推测。

转化力，则是看每个孩子。也许看完一本就有了转化力的改变，也许看完四本也还没显现出来，但是跟随着四本的思路，一个个内容消化掉之后，转化力哪怕不是在眼前，在日后的某一个时间，也一定会转化为孩子自身的能力。

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，看起来每一册都很薄，可是这套书非常能体现“从薄到厚”的读法。

写在结尾的话

每一次，当遇到特别动人的童书时，会发觉自己写下的文字，如此苍白。这种感觉，面对《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，又来了。所有的语言，都不及亲自打开它带来的收获。

《一起来探秘:只写了一半的科学问答游戏书》，值得与孩子们相遇。

我是弥小木，一位真诚的阅读分享者，欢迎关注。