读着李政涛老师的《活在课堂里》，仿佛听李老师亲切的讲述他在几十年的课堂故事。真诚，温暖，深刻。我们站在课堂上，不仅要传道授业解惑，更要不辜负自己，让自己活成课堂的模样。
这本书封皮颜色特别温暖大气，暗红色的底子配上烫金的大字——活在课堂里，有种高贵希望和力量在里面。下面有一行小字，献给愿意把生命献给课堂的人，读到这一行字，感受到这本书的希冀和力量。好像看到了方向和引领。封皮简简单单，有很大的留白，每一位教师要活在课堂里，会有多种途径，多样方法，在课堂这个舞台上，每个人都会绽放出自己独特的生命状态。这是留白给人的想象和张力。
翻开目录书一共7章，有理想的课堂给老师用6个字提炼，设计课堂，每个教室都是课堂的总设计师。传统课堂，不是全部推翻，而是要有选择的保留。世界课堂，让我们打开眼界，看到世界的课堂的多样性。科学课堂，课堂不仅要有内容，还要有科学思维。未来课堂，一定会融入数字化和元宇宙。教师发展的课堂，教师在课堂里，是一个终身的学习者。
书的导言部分，一读就入心。好像和李老师一样，走过课堂的千山万水。课堂的好境界不会一下抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。面对不断变换的课堂模式，真的需要不断破圈，不断学习，有时候艰难前进，但依然会一边唱着忧伤歌翘着笨拙的我，一边仰望星空，把心投向，诗与远方。而在这课堂的思索喜悦中，慢慢感受到自己作为一个老师的使命责任。成长好自己，才能更好的助力课堂。
在序言部分，李老师的一句话，人活成什么样子？与寿命有关，但与质量和使命有关。这句话一下子点醒了我，如何提升自己的生命质量。更好实现人生的使命。李老师说了一句话特别感动，每个人在宇宙中都是独一无二的，每个人都是有自己的使命天赋的。在课堂里帮助学生的时候，活出自己的价值，做到自我实现。这是一个教师多大的光荣和辉煌。李老师的预言处处流露出对人的尊重，相信每个人来到这个世界上都是有用的，有价值的。这些句子特别温暖，有力量。
有一句话，我特别喜欢，让我在繁杂中立刻清醒。无论有多少裁度教师工作技巧和评估指标，但最根本的尺度，是藏于教师内心的自我尺度。我的内在尺度是什么？无论春夏秋冬，无论风霜雨雪，无论困顿顺遂，不遗余力地成长自己，把更好的自己呈现给这个世界。这是我唯一的尺度。感谢这本书，让我定一定，静一静，想一想，更加明晰自己前行的道路，更加笃定阅读是通往未来的天梯。
不辜负课堂，不辜负自己，课堂把流逝的生命留住，进而塑造他。我试图用文字把流逝的课堂凝固下来，进而挖掘和展示它，发掘课堂中活出来的各种体验，千般感慨万般细节，用深邃寂静，谦虚，真诚展示这一切。以对话的方式加以留存。这一段话流畅自如，气呵成。看到李老师作为一个教师的使命，责任、担当。更看到他沉浸其中，深深的沉淀，慢慢的咀嚼，细细的品味，久久的反思。他用生命在浸润课堂，课堂用千姿百态的生长来反哺于他。然后在深深的回望中，把那些智慧，纠结喜悦，突破提升，书写下来。这一刻我与李老师是共鸣的。
读李老师的书，感觉他不是在书写自己，是在书写每一个教师的课堂经历。有一种你住长江头，我住黄河尾，日日忙碌提升中，活在课堂里。
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