1、慢慢步入正常的节奏，刚开学的前两周，很多事情都在被动的推着走，我就很被动。现在能自己掌控，这样就多了自由时间。本质上还是反应的个人的时间管理和规划能力。我遵循的原则就是，在上班的时候，我就要把今天自己需要完成的事情都做好，做完。所以必定要专注，这样才能提高效率。除了上课外，比如备课，找课件，写教案，找练习题，批改作业。在上班时间，我一般都会安排的比较满，当天80%的事情都可以完成。
有时候会被一些其他事情给中断，意外突发事件，这个没办法，难免会有。
目前的节奏，除了平时的工作量外，每周我订的标准是要备一个话题里面的3节课或者4节课。这样我提前做好来，就会有更多的可支配的时间查找相关课后拓展，知识点的总结，知识点的延伸等，更多的去专注教学的深度和广度。
这样就有用一个弊端，长时间的工作，人容易疲劳。还是需要有间断的休息时间，一个小时左右要起来走动。
2、听课：外教史
外教史目前可以跟上进度，主要是先保证听课，并且听懂，这是前提。能跟上进度，已经是目前能做到的最大程度。但是由于复习时间短，集中密集输入的太多，输出的少，没有过多时间去消化，知识点之间有些混乱，还是需要去重新梳理出来。
不过整体的一个感受就是，懂得了其中的历史背景，再去看各个国家在不同时期的教育，就会很好理解了，就是教育在这些不同时期的发展。如在东方文明古国，（古埃及，印度，罗古希伯来，古巴比伦）西方（古希腊，古罗马）
东罗马帝国，西罗马帝国，文艺复兴，资本主义时期不同国家（6个，英，法，德，俄国，美国，日本）他们在资本主义时期的教育改革和代表人物。
尤其是资本主义时期，很多的法案，不同时期，总体为17-18世纪，19，20世纪上半叶，20世纪下半叶。
以前看古希腊，古罗马，没有一定的背景知识，看他们的文学作品等，根本没有理解，说的很多专有名词更本就不知道。不知道什么是古典主义，为什么要进行文艺复兴等。就是在没有理解的记忆这些专有名词，非常难记，学习还是要看内在逻辑，需要了解那段时间的历史背景。
随着阅历的增长，以前无法理解的很多东西，到现在能体会到其中的一些感觉。就如外教史，能看懂一些了。以前我看书，读书，缺乏一个很重要的东西，那就是务实，实际。甚至有些和当时做的不相关，完全和工作割裂开来，那我就很难去内化书本上的内容。不要为了读书而读书，而是我要解决什么问题。
想法太美好，过于理想化，也很难实施。就如法国的教育改革，很多都未实施。
3、摘录
最近看到一些话，挺有共鸣
当下就是你认知范围内最好的决策，永远不要美化你没有走过的路，所谓的错过的机会，都是我们暂时配不上的机会。
去哪里比这么去更重要，目标决定方向，不要总是想着怎么去，得要先想好去哪里。
人和人的差距不是一场考试所决定的，而是持续奋斗中产生的。起点只是起点，生活的幸福感是奋斗出来的。
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