核心知识点
“不教别人”也是一种教育？
孟子曾在《离娄下》中有过这么一句话：“中也养不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也。如中也弃不中，才也弃不才，则贤不肖之想去，其间不能以寸。”
意思其实就是孟子要把世上好的不好的人都拉扯起来，可以说是不抛弃不放弃的义务教育第一人。但在这一节里，他却又说“予不屑之教诲”，难道儒家先贤孟子，竟然也有不想带学生的时候？
这句话其实不能孤立来看。首先我们先看一个例子：在《告子下》中，有一个名为曹交的人前来咨询孟子，说自己有伟人的身高，为何没有伟人的能力？孟子摇摇头，发现这人不能教。因为他内心傲慢，把一切东西都归结于外在的条件。
从这一点，我们其实能窥见孟子教育的底层逻辑。孟子认为，教育是“令其自觉，促其养心”，最后都应该回归到认识、丰富和扩充自我，并对社会和世界有更深邃的洞见。而那些冷冰冰的知识，只是迈入学习门槛的第一步。
现在我们再来看看孟子拒绝教诲的曹交，他并非不爱学习，而是不懂得反求诸己，还停留在对外物的追求上。所以，孟子不教他，反而是用一种极端的方式逼迫他们反省自我，退而思过。这也是教育的一种方式。
应用延伸
成年人的基本修养：不给别人讲生硬的道理
为什么大家会如此讨厌爱讲道理的人呢？
首先，道理总是干巴巴的。当一个人遇到问题的时候，他真正渴望的帮助无非是两种，要么是找到解决方法克服眼下的困难，要么就是寻求情感共鸣，大家能够一起哭哭笑笑，共同分担情绪。而道理，正因为它绝对正确，反而自带壁垒，阻碍了人与人的情感流动。
其次，我们的人生就是一场体验，无论好的、坏的、圆满的还是遗憾的，都是人生不可或缺的一部分。父母、领导甚至其他长辈，他们作为过来人，的确能提前预知到一些未来的风险，所以他们想尽其所能帮年轻人避开路上的荆棘。但这么做，反而让我们失去生活的自主权。
当然了，如果这个道理应该讲，那我们绝不能退缩。我们讨厌的是讲道理的派头，是生硬又正确的“废话”，而那些真正闪烁着智慧光芒的生活经验，人人都是爱听的。这种时候，我们不妨用故事的形式讲述出来，说说自己之前碰到类似情况是怎么思考的，给出几种可能性，而不直接教他做事。这样，人与人之间的关系还能更近一步。
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