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看完刘醒龙的《天行者》，被书中人物深深的打动，怪不得万校长说和他们呆一段时间会中毒，我终于信了。这本书我整整看了两遍，每一遍都是潸然泪下。不仅仅是因为它是第八届茅盾文学奖得主，与我来说更有着别的特殊意义。
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全书不到三百页，分《凤凰琴》、《雪笛》和《天行者》三篇，第一篇看到了希望，第二篇看到了丑陋，读过最后一篇，不知是悲是喜，只是感慨。
书中描写了界岭小学的几位民办老师艰难曲折的转正过程，为了孩子们，他们付出了自己的一生，然而到头来，他们依然贫穷与痛苦，他们背负着教书育人的神圣使命，让孩子们识字，学会做人。正是因为有这么一群人，默默地为了中国的教育付出着，公办老师是把学生当学生，民办老师则拿学生当自己的孩子教，要为千万个民办老师叫好，喝彩。
有评论家说：“《天行者》是沉重的，它仿佛一首曲调苍凉的现实之歌，为中国20世纪后期的民办老师命运进行了一次庄严的祭奠，也为中国乡村知识分子的抗争进行了一次辉煌的抒写。”刘醒龙在《天行者》中写道，这些处在最底层的乡村教师，什么都缺，就是不缺对孩子们的爱。“中国乡村教育最缺乏的不是教师，而是这样一种扎根精神。”
“中国农村的民办教师，一度有四百万人之多。这些在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄，‘是他们在极其艰苦的环境里，担负着为义务教育阶段的一亿几千万农村中小学生’传道授业解惑的重任，将现代文明播散到最偏僻的角落。他们付出巨大而所得却甚少。”
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打开书的第一页，童年的一幕幕似乎就在眼前，就像书中的每一页，每一个人物都似乎与我有关。我的父亲，一个60多岁的老人，就是这几百万民办老师中的一员，现在看来老师是个很普通的职业，但在当时我幼小的心灵里，父亲就是我的偶像。但有关转正的事似乎记得不太清楚了。
小时上学，我的班主任是父亲的学生。提起他，乡里乡亲们和我的班主任总是竖起大拇指，夸好半天，父亲对每个孩子都特别的上心，教出的成绩在乡里也都是数得着的。父亲对我们几个子女，也是倾尽心血。
记得小时候，夜晚总是来得很早，我们姊妹几个早早就钻进被窝，等父亲给我们讲故事，各种的励志故事，伊索寓言，一千零一夜，谜语大全等等，直到后来，我喜欢读书，喜欢码字，我想这都缘于父亲小时候的熏陶。当然也只是个人爱好，并没有取得什么成绩。
隐约记得那时村里的小学，也象界岭小学一样，天天举行升旗仪式。一个教室里有两个年级混上的场景，记忆犹深。因为哥姐都是这样过来的。“三年级自己写作业，四年级抬头看黑板”，这是代课老师经常说的一句话。当然随着条件越来越好，等我上学的时候就是一个年级一个班了。原来破旧的教室，也都粉刷一新。
我们的学校座落在村子西一座山的半山腰，几排整齐的瓦房，在当时是村里最好的建筑。还记得学校的大门是蓝色的，教室的窗户和门都是绿色的，很好看。遇上一个夏天的大雨，颜色就掉的差不多了，老师会在开学前重新买些油漆粉刷一下。
遇到大雨，山下的大坝就积水了，从学校到村的唯一一条路，也就过不去了，放学后，都是老师一个一个的背过河去。河的对岸是村里的菜园，经过的时候，我们还会经常偷别人家的萝卜和豆角。有一种吃法，是我们这帮同学发明的，将偷来的嫩豆角塞进新葱叶里，吃起来那叫一个过瘾。
放学后的夏天，学校山下的大河坝，更是我们这些孩子们的乐园。书包往那一扔，便一个猛子扎进水里，看谁游得最远，看谁最先能把扔到水里的石子捡起来，看谁踩水的技术高，当然所有的游泳技术都是自己，通过呛水不断学会的，今天的“狗刨”式，也归功于那时，多喝的几口水。
最畅快的要数夏天的晚饭后，拿着手电照螃蟹，一打开灯，螃蟹正爬着，就不动了。伸手抓起来，放在烧水的壶里，或水桶里，一个晚上能抓好几桶呢？第二天，除了饭桌上美味的大螃蟹，吃不完的还可以拿到城里的饭店去卖，后来污染越来越多，连村里的小河也不复存在了。
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所有的回忆都是美好的，如果没有如果，每一段记忆都有一个密码，只要时间地点人物组合正确，无论尘封多久，那人那景，都将在遗忘中重新拾起..............
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