幼儿的阅读行为是幼儿从口头语言向书面语言过渡的准备。幼儿从小通过听自己和别人说话的声音来建立语音和语义之间的联系。作为一种交际的工具，文字的识别和使用为孩子的社会交往提供了更好的条件。在听雨说比较成熟的阶段，幼儿开始对书面语言产生兴趣，并有意识有选择的阅读。从技能技巧上来说阅读要比听雨说更为困难因为它涉及语言的有意识知觉听力理解信息加工等多方面因素阅读能力的形成是一个自然习得的过程。齐发展是专门训练的，结果再早期获得口头语言的同时幼儿便萌生对书面语言的兴趣和敏感性。在好奇心和求知欲的驱动下孩子们会主动从图书中提取意义结构解释探索书面语言的魅力。
理解与年龄相应的行为： 怎样教孩子并赋予她力量 两到六岁会一眼一种主动意识的发展，这意味着探索和实验是一个孩子成长...
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育人宝贝幼稚园中心百日行动派 琳琳阅读打卡 每日5000步+每日阅读
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本文标题：育人宝贝幼稚园教师阅读打卡day51
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