对刚起步的自己宽容点，养成“长期”的概念，现在不够好并不代表一直这样不好下去。
道理我们似乎都懂，通过阅读与学习，我们了解了“长期”的概念。但当实践时，还是回复到原本的模样，照旧因为自己进步缓慢而焦虑。为什么会这样？其实是因为对于“长期”的概念并没有理解，只是自以为的懂了。那么，要怎样认识长期呢？
长期要求我们评价自己行为的时候加上时间的维度，这仿佛是一句废话。“长期”单从字面上来看，是指一段较长的时间段，当然包括了时间的概念。长期的耳熟能详并没有让我们更好地运用它，反而忽视了长期的重要而把它当做一个时间概念而已。那么，当我们将自己的行为加上时间维度，放在长期中看待时，有什么不同呢？
比如，现在不够好，不代表以后也不好。现在能力差，不代表以后能力依旧差。剩女不叫剩女，而是待嫁者；光棍不叫光棍，而是待娶者；穷光蛋不叫穷光蛋，而是待富者等等。
长期要求我们不要高估短期效用，忽视长期效用。很多时候我们以为的并不是我们以为的。现在市面上有各种速成班，比如“21天看美剧不用字幕”，“一个月过司考”等等。市场总是迎合大众需求的，这类噱头数量之多，也从侧面反映出大众普遍对“速成”的追求。才努力一点点，就巴不得马上得到反馈。这种心理可以说是一种本能，最终可追溯到人类求存的本能。本能没有好坏之分，但是如果对我们自身发展带来消极印象，就需要我们主动采取行动，对这类消极影响进行修正，智慧也变产生于此。
再多的理论终究只有能指导实践才具有价值，这是由价值的有用性所决定的。长期反映在实践中，对不同主体，表现为不同时间内容。
首先，对于投资者，涉及到投资理财的长远性。比如选择哪一股票，不能想着今天买进，明天就能收益多少，或者下个月能有多少增益。而应该长远来看，将投入的资本判无期（观点来自李笑来老师）。
其次，对于家庭教育。十年树木，百年树人。对孩子的培育不是一朝一夕就能完成的，而是要用长远眼光。这时候的长期表现为耐心，这也比较好理解，因为耐心一般都和焦虑相对，而对短期的急于求成通常表现为焦虑。
最后，对于学生。所谓活到老，学到老。我们每个人终其一生只有一个职业，就是学生。学习的过程也不是一蹴而就的，需要有长期的观念。当我们学习一项新技能的时候，不管我们年龄有多大，在新的领悟我们不可否认的都是新手。比如学一门新的外语，就比其他刚接触新的知识的小学生就要快一些吗？非也。通常情况下年龄和接受新知识能力没有很大关键性，只是大多数情况下人为的进行划分。还有一种情况是随着年龄增长，人给自己找借口的能力越来越强。随着年龄增长阅历增加，个人对自己的期许也会变高，在学习一项新技能时容易表现为急躁。这个时候，最应该做的是对刚起步的自己宽容一些。因为你现在做不好，不代表以后也做不好。
当然，再多的道理，都抵不过实践。
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