到昨天为止，我在瓯外21天家校双陪伴活动中已经打卡4次，虽然非常非常忙，但我依然选择让自己坚持每天写一篇，坚持打卡，因为我相信只有我坚持记录，总会有所收获！
第4篇日志是今天凌晨发出来的，今早收到了一些老师的反馈，老师们的反馈给了我清晰的方向。
在我写了两篇日志时，如洁回复：娟，看见你前两天的日记，大宝积极写作业，你很欣慰；大宝写作业拖拉，你着急、烦躁。 你有什么发现吗？被大宝的节奏带走还是要支持大宝稳住节奏呢？ 当孩子低能量时，是否更加需要被看见和支持呢？
面对一个成绩倒数的儿子，在陪伴他做作业的路上，我仿佛陷入一团迷雾中，渐渐迷失了身为支持者、引领者的方向，经常越俎代庖，去催促、强迫孩子去完成他自己的事情，也常常因为孩子表现的不如我意而无力、迷茫、不悦、愤怒、抱怨。如洁的话仿佛帮我拨开了一团迷雾，让我恍然大悟我和孩子有各自的节奏，我不能要求他必须按我的标准去做事。当他不想做作业时、低能量时，我的确应该给他力量，而不是因为他的表现而陷入到烦躁的情绪中难以出来。
日志写到第三天，关于我难得一刻的清闲时，笑曼说：我知道，你每天陪着盯着作业，身上压力巨大，身体很累很累，心里能量在这方面也很低很低。而一个孩子每天在学校，有很多很多“难题，听不懂，不会做”，你是学霸，工作能力也很强。我不知道你能不能体会一个上课都听不懂的人的压力，他的压力，也很大的，表面上嘻嘻哈哈。当你有这么强烈的放松渴望的时候，他也有。
笑曼的话让我再一次将眼前的迷雾拨开了一些。的确，我从小成绩好，我工作能力也很好，有排位在前的人就肯定也有排位在后的人，我排位一直靠前，那靠后的那些人呢？长大后就一定没有出息吗？也不是啊！有些人也照样混的风生水起，甚至有走到了我前面的！学习对大宝来说，不是他擅长的事，所以他很难做好，他很吃力，这时候作为父母的我们可以做些什么来帮助孩子呢？孩子明明在文化学习上不擅长，我们非要压着他在这方面下大把大把的时间，看不见孩子其他方面的特点，不是花大量时间去让孩子有机会使他擅长的方面得以更擅长、更专业，我们的方向对吗？我可以对孩子做些什么来支持他呢？
昨晚，我的第4篇日志呈现出了我对孩子状态的接纳和允许。艳秋说：我感受到了大地母亲承载万物般地安定、支持。同时，又只是承载，而不替万物生长。大地母亲对生命本身完全的信任与支持。[拥抱][拥抱][拥抱]万物皆有（它自己的）时。有成、住、坏、空的时；有突破、蜕变的时；有成长、改变，生生不息的时；有渴求卓越自我的时……生命相伴的路上，我们唯一能做的，就是发现那善心、善言、善行，点燃、放大、茁壮。感谢艳秋对我的肯定，给了我力量！
笑曼说：娟，你真的是转念很快啊！今天的日志中，我感觉到了你的放松，你没有盯着孩子，也没有盯着时间。你把你要做的都做了，而你也放松了。孩子要的是安全感，踏实，放松，有成就感的陪伴。而不是压抑，逼迫，责备的陪伴。我相信，他在感受到你的放松，但是有条不紊之中，也学会了放松和做事。
看到这些，我感受到了巨大的能量，这就是被支持的力量！让我看见，我的接纳和允许是对的，我的方向更加明朗了。让我看见了孩子需要什么，不需要什么。这种清晰的感觉，给了我行进的巨大动力！
我非常庆幸自己的坚持，仅仅4天，我已经有了如此大的收获！不管接下来如何忙碌，再迟再累，我也要将21天坚持下来，到时候会是怎样的我和我的孩子呢？
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