走，去逛街

        对于没有小孩的人来说，探讨生活教育多少显得纸上谈兵。 上次回老家带姐姐的孩子贝贝上街，借小姑娘的眼睛发现各种有意思场景，一起观察讨论延伸，生活教育也很自然，且分享来。

背景介绍:姐姐孩子贝贝六岁，是位准小学生，相邀去逛街只是去看街景没有特别的目的地和目标。

        那天我们在小城广场旁边的一个冷饮店各点了杯冷饮，在收银前柜台前坐下。坐的位置正对着操作间，部分出于无聊，没有特别刻意，在等待冷饮时间里和小姑娘一起观察操作间的布局，猜测一些设备的功能和小姐姐准备冷饮的步骤，也一边和小姐姐交流验证。彼时没其他顾客，小姐姐也乐意和我们搭话交流。

冷饮店价目广告牌

      基于这样自然交流建立关系，待拿到冷饮时，贝贝也很自然的跟小姐姐道谢谢。准小学生贝贝已能辨认不少文字，也对数字敏感，（发现初认字的小朋友认字上瘾，且特别容易建立成就感）于是和贝贝自然的关注到店内墙上的价目牌

走，去逛街

价目牌的信息蛮丰富的，有两列好几十种饮品，也分了大类。和贝贝观察有几大类饮品，一共有多少种饮品，最贵的最便宜的分别是多少，哪个价位饮品最多？根据名称猜测饮品里有什么，下次想试的口味在第几列第几行……

每个饮品后有符号，像小雪花小太阳的小符号，贝贝也很快猜到这些符号的含义表示热饮或冷饮，继续进一步观察有多少冷饮和热饮，这个季节哪种更受欢迎

接着，看到价目牌旁饮品的广告牌饮品的图片，自然聊起喜欢哪种饮品，为什么喜欢？口味或饮品颜色搭配，自己想怎么搭配饮品，小姑娘表达起来还好有道理的样子。

后记:收银小姐姐也间或参与我们的讨论，一份价目牌我们饶有趣味的讨论了十几分钟，价目广告牌本身信息就非常丰富，了解该店出品，种类，定价策略，文本直接服务运用于生活场景，比小学应用题真实多了。开启懵逼girl有意关注和慢慢参与到周遭环境中其他类似的文本信息

冰，水，冰水……

        呀！怎么杯子外面有好多小水滴，还滴到桌子上，小姑娘也很快解释，噢，冰化了变成了水。请小姐姐帮忙倒了杯水一起比较冰水和水的颜值比拼。

走，去逛街

杯子上的数字

很快小姑娘注意到杯子上有刻度和数字和ml的字母，还自然联系到家里喝牛奶的杯子上也有类似数字和符号。

走，去逛街

追问还有在哪里见过，小姑娘想起矿泉水瓶身有500ml字样，家里舀米的小杯子也有……彼时小姑娘一脸骄傲

来数数，有哪些数字刻度，一百两百三四五百，每两个数字间还有个小短杆，一起轮流比赛数上去:100.150.200.250.300.350...五百毫升饮品还剩多少，喝了多少，有没有喝掉一半，一半在哪里，谁喝的多剩的少？blabla，也引出了小姑娘的问题，一大口可以喝多少？好，记住现在的毫升位置，试试一大口能把水平面降下几格，测一测这一口喝了多少？

小姑娘跟我商量要把杯子带回去，跟喝牛奶的杯子比较，也测试自己每天的喝水量。带回去，必须的啊！这么合适的量杯哪找去

小朋友的妈妈对于喝冷饮是不同意原则，小朋友也表达了带杯子回去可能暴露喝冷饮的事实，担心妈妈的反应，问我怎么说，我说你看着办，自己想办法。

冷饮店的顾客

走，去逛街

      留意到冷饮杯上的标签信息，我们在猜测0046是什么意思，跟小姐姐证实我们是当天第46拨到店消费顾客。回想一下在我们坐下这段时间经过几拨顾客，大概有多少女生和男生，多在什么年龄段，贝贝观察总结到店大部分是年轻人，且男生很少，引发讨论男女生消费习惯，鼓动她去访问一位小哥哥一般会买什么饮品，关键时候小姑娘又认怂不敢了，哈哈。

由我们的标签号码预测下一位顾客的号码，像见证奇迹发生一样和顾客验证号码正确，征询拿过饮品标签一起拍照。一般人都没有留意到这个号码，也觉得有趣。差不多一个小时间我们也经历了十一拨顾客。

走，去逛街

        小姑娘也关注每位到店顾客的性别年龄，点的饮品，由于坐在收银台对面的便利性，可以清晰听到小姐姐和顾客的点单对话，小姐姐有时也会推荐加果粒或其他。

活生生的商业范例学习啊。小姐姐如何招呼顾客，每次点单如何对话，如顾客拒绝推荐，小姐姐如何回应。后来回到家还一起分角色模拟了几次，小姑娘参与度蛮高，相比较点单姐姐，更中意做顾客把没点的饮品都点一遍，没喝到也借点单假装喝到

谁扔的垃圾这是谁的环境

没有顾客的时候就看门口路人，猜测谁将是下一拨到店顾客，有个小妹妹头上扎了好几个辫子，在头的各个方向呈90度冲出去，配上萌萌的小胖脸，好鬼好看！还有清洁的婆婆一路清扫路面垃圾。

有个路过小哥哥把包装扯扔掉地上走过，贝贝见状和我对视一眼说，他乱扔垃圾应该捡起来，抬眼看人已走过转角不见。

走，去逛街

看着地面上突兀的塑料袋。

我:贝贝，地上垃圾应该由谁捡起来？

贝贝:应该由小哥哥捡，是他扔的！

我:你觉得小哥哥会不会来捡？（贝贝摇头）那可能谁会捡起来？

贝贝:（想了下）可能是扫地清洁的婆婆。

我:小哥哥留下垃圾的这条路我们也会走，你也喜欢干净整洁的环境对吗？（贝贝点头），那我们一起去捡起来去扔掉，好吗？

贝贝:可是……不是我扔的。

我:我知道不是你扔的，我们也要走这条路啊，大家都有责任维护它的干净整洁，包括你和我啊。来吧！

贝贝:（想了想）好！

走过去捡起来，恰好清洁婆婆在前面不远看着她，贝贝走过去把垃圾放到垃圾篓里，婆婆笑着和她说了什么，她走过来腼腆的告诉我婆婆夸她了，后来婆婆也特意走过来和我聊了下，夸孩子懂事，也提到扔垃圾的人多，捡的人实在太少。也了解到婆婆早上四点起来干到现在，也委实辛苦不易。

看着婆婆佝偻的背和身后整洁的环境，垃圾应该由谁捡起来？而实际上是由谁处理。我们习惯了整洁，觉得周遭环境理所当然就是这么整洁，漠视了清洁人员群体存在，有时也忘记自己是维护环境一份子的责任。如果清洁工人一天不上班，这个环境会是怎样？

想和小朋友传达公共环境是大家都有义务维护，想想还是不要说太多，这个环境里有太多她能感受的东西，让她形成判断和学习

其他花絮

我们沿途看了一些老房子

走，去逛街

验证了路边墙上涂鸦算数结果

走，去逛街

小院子里的花香

走，去逛街

观察这个简单摊位的售卖品，猜测谁是可能的顾客，香烟或槟榔比较受哪些人的欢迎。下次时间充分再来定点观察。

走，去逛街

这个橱窗玻璃纹路好别致，描一描

走，去逛街

有个婆婆挑担卖莲蓬，翠绿的莲蓬莲子藏在其中，味道很清新。婆婆介绍莲子一身都是宝，莲子吃完后可以把莲蓬煲水喝清热解暑，留意到婆婆的手有一条条伤痕，婆婆介绍顶着日头撑船划开荷叶采莲的过程，有时会划到手，征得同意拍下婆婆的手。了解别人劳动的付出，买下一些莲蓬，吃完不浪费是对物对付出的劳动者的珍惜和尊重

走，去逛街

走在掉满落叶的路上，避免踩到，小心的走落叶迷宫

走，去逛街

街坊晒的辣椒，辣辣辣

走，去逛街 走，去逛街

…………

    回到后和贝贝回顾逛街经历，贝贝印象深刻的有清洁婆婆夸了她，也感谢婆婆的夸奖是对行动及时正面的反馈。

走，去逛街

      晚上小朋友自然的画起了量杯，跟妈妈很谨慎的说，量杯是上午陪小姨去喝冷饮拿回来的，另一个量杯是店员给的，说完小心的留意妈妈的反应，索性我姐当时也没特别留意，原本预报的狂风骤雨没有下下来，耶！

回想起来，这一天对小姑娘对我都是信息丰富，记录下来。

数字和符号从无意义到可辨认，进入小姑娘的经验体系，有意识的关注和联系