关于我的“神奇”故事

发现神奇：

因为没有上班一周，拉下来好多课。结合着我们班的情况，我决定趁着周末让孩子把基本的字词抄在书上，把课文多读几遍。

想着开学不再一一检查，所以今天检查作业格外的严格。时间有限，孩子也多，每一次基本都忙到11点多。有时候是给家长留言，毕竟太晚了，有时候是第二天再沟通，更多的是立马就得到家长的回应。

在这种督促和严格中，无形中会加大和家长的沟通交流。

从家长口中，知道了关于我的神奇故事。

神奇缘由：

上周末，无形中的压力让我崩溃，一度和妈妈、老公商量要离职。决心第一天就要开始辞职。

或许和最亲近的人在一起才能让自己更放松，所以眼泪刷刷的留下来。

一直走到教室也没有控制好情绪。

终于，稳定好情绪走进教室。但是脸上的落痕让眼尖的孩子一个个被发现。

我稳定好班级，外出了三分钟。

等我回来时，孩子已经告知班主任，“语文老师哭了……”不知道孩子怎样形容这件事情的。

后来，在门外和班主任沟通了一会儿。接着上晚自习。

这一节的晚自习格外的安静。

后来，第二天早上我就没有去上班，第三天，第四天，第五天，第六天，第七天，第八天孩子都没有见到我。

为什么见不到我呢？好像是因为某地出现了羊，吓得被通知所有离校的老师和学生都不再返校。所以我就光荣的在家休息了7天。

我不知道班主任是如何和孩子们形容语文老师一直未到校。

接收信息：

于是，就有了今天的“神奇故事”。

川妈妈说：川好想你呀，刘老师。昨天我接到他，他一直说想你，说在学校做梦，梦到你，给我说那天在学校看见你流泪，他心里可难受，也想哭，这学生你没白和他亲。

这个孩子的20个孩子加起来也没有他一个人费事儿，可见他得有多么的给老师找麻烦。但好在妈妈比较支持工作。

妮妈妈说：老师，嫩家妮妮儿好点没，听妮儿说嫩家孩儿生病了，说老师都哭了。

这个孩子程度不是很理想，但是一直很听话，每一次都可以快速的完成任务，只是基础掌握的不是很牢固。

……

看到这些神奇的信息，更多的是感动。为孩子的天真无邪，为孩子心里有老师，也为可以和妈妈随时的沟通。

关于神奇：

孩子的世界都是美好的，他们现在这个阶段，正是塑造的好时机，就是因为有了这些塑造，让孩子对生活，对世界充满了爱。

在这个班级，我希望这个班级是温馨有爱的班级，但是在高压政策，在各种填表的忙碌中，会忽视爱的培养。

之前很会发现，每个孩子身上的爱心，但是随着时间的流逝，随着孩子多成长，“爱”好像随着孩子越走越远，与其说是爱越走越远，不如说是我们没有着重培养孩子的爱。

但是现在发现这个问题，我们可以去进一步改善，让这个班级充满着爱，充满着对新奇事物的感知。