每周一次的核酸检测已成常态，而最近在核酸检测时发生的一件事却让我深思。
秋日已至，空气中虽夹杂着些许闷热，但阳光不再那么刺眼，习习凉风拂过，更增一份秋的气息。此时，班上的同学正按照学号排着整齐的队伍做核酸检测，一切都那么井然有序。
突然，学校有位老师赶时间去开会，就想插个队，提前把核酸检测做了。同事问排队的小姑娘能否插个队，小姑娘二话不说就同意了。毕竟老师有事插个队在学校里已经是司空见惯的。我也没多想，可是，排在小姑娘身后的小军却嘟囔了一句：“老师怎么就可以插队咯！我也排了好久的队了。”
倏忽之间，小军这句话传入我的耳朵，让我的内心为之触动。的确，小军是班上最后一个学号，他已经排了整整20分钟的队伍。许是站得累了，他刚敲打着自己的小腿，整个人弯着腰，看起来不太舒服的样子。是呀，其实他也迫切希望做完核酸检测回到教室里喝口水，他也很辛苦，可是，老师却来插队，他的心里如何平衡？
其实，我在生活中也经历了类似的事件。
平日里，有个东西放在办公室，想着自己走到办公室太辛苦，就让学生去拿；批改完作业感觉太累了，就让学生来登记作业完成情况；领办公用品也让学生代拿……凡此总总，美其名曰是为了提升学生的能力，其实不也是自己想偷点懒吗？虽说学生总是特别愿意帮助老师做事情，可是我们这些行为不就是搞特殊化吗？
小军的这句话警醒了我。都说“亲其师，信其道”，老师都这样做，学生又怎能不有样学样呢？以后，如果学生在搞卫生的时候，我是否可以和学生一起搞卫生呢？学生擦桌子，我擦黑板的高处，一起体验劳动的快乐；学生搬书的时候，我也可以和他们一起去，体会共同把书搬到教室里的那份快乐……
一言一行皆教育……
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