@怎样跟孩子聊天，问答对话对思维的促进。单词和双持帮助建立语法结构
@手舞足蹈跟孩子说话
@要不要识字：
0-3非正式识字体验越多，对未来读写能力 阅读理解很有帮助
中文象形字，把字当成图来看，别把认字当成一个刺激，非正式的识字体验，而不是让孩子专门去识字。常识记忆储存记忆不会记一辈子
5岁才能记下来，9岁才能发挥出来
0-3/5不建议识字，只对突触链接有帮助的刺激就可以了
识字书对孩子的刺激不够丰富，大篇幅带汉字拼音，画少的，不行
把文字当成图片当成图像加工
@带孩子逛超市，
看：认识东西，认识文字
通过路牌，家住在哪里
商店的名字，看日历等等
做：购物单时间表
不会写，可以画
以兴趣为重点
帮助建立和提升@自我效能感
前期做了铺垫
@为孩子创立好的语言环境
1 尽量多和孩子说话
2重复简单而清楚的字眼 说清楚 语句简明 吐字清楚 抑扬顿挫 专注很孩子聊天 节奏缓慢
3 不要糊弄孩子 当成成人
4 不要急于纠正孩子的发音错误 有时候会抑制孩子说话的准确性
把孩子说的话纠正重新说一遍就好了 否则会压抑说话的冲动性
不要担心孩子的方言口音 慢慢就自己调整好了 主要培养说话的兴趣
在孩子这个阶段的语言能力基础上高出一个水平跟孩子聊天
单字-单词-双词 -短句
4 多问 开始想一想要告诉她 试几次就会了
听课笔记
要不要早上学？
丰富的刺激不会造成神经拥堵效应 但早期识字 英语有可能
提前学这些 大脑会造成拥堵不利于学习
关于脑科学的研究 大脑出现损伤后 正常部分会进行一个代替 周边区域会做代替发挥这个作用。代偿
这就意味着 加班 更辛苦 导致大脑整体效率会下降。如果早期给大脑输入过多内容 神经受到损伤
认知负荷
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