🦋聆听伙伴给予分享反馈
聆听每个伙伴的分享，对于我而言真是个宝藏啊，每个人都从自己独特的视角去观察发现自己在师幼互动的觉察与学习。
🤝为宝娇老师分享的故事点赞，能够给予一个孩子用心的陪伴，体验在场感，从0-1你已经跨出了很大一步，继续朝前走即可。
🤝海燕园长分享的两个案例：“带着目的性的引导”与“好奇的询问”对比到场感的不同感受。个人感觉可以观察那个当下自己与孩子的表情是否放松，是否发自内心的喜悦？是否有所学习？只是全然的在场，不评判、不建议，只是跟随，不经意间有心流的流动，创意的出现。我想这是师幼互动最理想的状态吧。需要在日常师幼互动下去不断观察、觉知、发现。
🤝在美朵园长分享中，我感觉到温暖、谦逊，积极好学，能自我转念，特别赞。觉得自己的学习、打卡还有很大提升空间。给到我嘉许“精心准备”一词，让我看到自己在这一方面的确可以再“精心准备”一些。感谢美朵园长的分享与支持。
🤝甘园长分享的案例让我看到她的用心与投入，与孩子在一起就用心投入去聆听，分享时的笑声让我感觉很放松，很愉悦。平和稳定的心态在师幼互动中能听到更多。
🤝招琴老师的分享，听到她在2021年就阅读本书，并落实工作中，继续孩子温暖，孩子也继续回报的时候，很是感动。这样师幼互动充满力量背后都是满满的爱，期待更多故事的分享。
🦋对于“到场”的新理解
个人感觉“到场”要做到人到、身到、心到。真正“心到”的时候就能启动五感去看、听、感知对方此刻在哪里，需要什么？才能让嘴巴发自内心的表达、回应、支持，真正“心到”才有可能联结自己、联结孩子，感知自己与他（她）当下的发生，倾听她的言语背后的需求，好奇的问，更具启发性。“心到”是一种信念，相信孩子是独立的个体，他（她）有自我学习的能力，他（她）总是在找寻自己喜欢的学习目标。当我写到这里的时候，我的脑海里出现一个男孩的画面，这个男孩对于自己感兴趣的事物，他是专注的，投入的，快乐的，欢喜之情流露于表。他会好奇的追问，想求知。
🦋下一周的行动计划
在孩子出现状况的时候（发脾气、出现冲突，或者在没有遵守约定的时候）需要植入一个信念：他此刻需要的是支持，我尝试放下评判，先倾听Ta，等待Ta。
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