早晨送孩子的路上，远远看到前面有位爸爸带着女孩向幼儿园走去。爸爸左手在打着电话，右手拎着女孩的书包。女孩的手紧紧地握着爸爸的右手腕。
女孩握着爸爸的手腕，身体有力地向着与爸爸相反的方向拽着，她每拽一次，爸爸就使劲把她拉回来，仿佛在拉一只要脱线而去的风筝。但这只风筝是有意识地想被拉回来。
这个情景引起了我的好奇，我观察着，很快发现：每当爸爸过于投入打电话时，女孩会有意地拽一下爸爸的手腕；爸爸对她的提示无动于衷时，她就会使劲往反方向拉，想引起爸爸的关注。一直到幼儿园门口，爸爸的电话好像终于结束了，这一路，爸爸丝毫没有意识到女孩的需要。
爸爸把女孩送到教室门口，早晨的阅读活动已经开始了。爸爸透过教室门上的玻璃向内看了一眼，立刻有些紧张地对女孩说：“快换鞋子进教室，老师已经阅读故事了。”
女孩听到后，慢腾腾地坐在了地上，极不情愿地从鞋柜里拿出室内鞋，放在自己的面前，并不着急换鞋。爸爸看到后，有些着急地说：“你赶快换鞋呀，我们已经来晚了！”
在爸爸的催促下，女孩拿起一只鞋子准备换，忽然，她迅速地将爸爸右脚上的鞋带解开，然后望着爸爸。爸爸低头发现后，有些埋怨地说：“你把我的鞋带解开干嘛？”然后弯下身系鞋带。
当爸爸刚系完右脚的鞋带的瞬间，女孩又迅速地把爸爸左脚的鞋带解开。爸爸一边系着鞋带，一边抱怨：“你怎么又把这只脚的鞋带解开了！”
爸爸始终没有去想女孩为什么要解开他的鞋带，也没有停下来要跟女孩沟通的想法。当爸爸系好鞋带后，大概害怕女孩继续用这样的方式纠缠，他站到离女孩远一点的地方，有些不耐烦地对她说：“我走了，赶快进教室。”说完，转身离开了。
爸爸走了，女孩并没有换鞋进教室，而是站在原地看着爸爸离去的背影。她的内在有些失落和委屈的情绪开始涌动。紧接着，女孩默默地起身，慢慢跟在爸爸的后面，看着爸爸的背影离开幼儿园的大门；
当爸爸拐了个弯，走到与幼儿园一条小路仅隔着一道栏杆的林荫道上时，女孩就走在那条小路上隔着栏杆慢慢地跟着，看着爸爸的背影；
再到一个拐弯处，女孩被幼儿园的围栏挡住不能再跟了，就伫立在那里，望着爸爸远远离去的背影，直到爸爸的背影完全地消失……
女孩低下头，缓缓沿着后院走着，情绪很落寞，透着不被看见的孤独和无助。我正在犹豫着要不要去陪伴她，就看到女孩的肩膀随着几个很有节奏、很有力量的呼吸起伏着，从她小小的背影能够感觉到她正在有意识地调整着自己的情绪和心理。紧接着，看到她低垂的头抬了起来，后背也开始挺直，加快了步伐向教室走去。
生命需要被重视、被爱、被看到，这是生命成长的基本需求，更是人类存活、成长、发展的基本法则。在儿童生命的成长历程中，我们需要让自己成为一个有意识的观察者、陪伴者，协助儿童经历完整的成长，创造出独一无二的自我。
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