自从我帮儿子写了一篇作文，给语文老师看过，她说，这篇作文不低于50分，儿子不再排斥我帮他改作文，并且能听我的意见修改。
最近两周，我和儿子说，如果他每周回来配合我的学习任务，就可以玩20分钟游戏。他为了玩游戏都接受了。当然，我增加的一个项目就是和他一起看作文，让他把人家的升格作文读给我听，并分析人家写的好在哪里，我们是否可以去模仿。
这周的作文任务是写游记。正好我上周买的这本《教材写作》到了，于是我就和儿子一起看了书上的写作建议，并且也看了里面的范文。这是一本不错的书，可以用来家长和孩子一起学习写作。马上准备再入手一本9年级的，不知道到时候是否有空和孩子一起学习了。
这两年没有和孩子一起出去游玩过，小时候出去他也忘了，没印象。他想写庐山，因为上周末他看了撒贝宁演的一档电视节目《徐霞客游记》正好介绍到庐山。
儿子到网上搜了些资料，然后结合上周看的电视节目，写了一篇游记。
虽说这篇作文还有很多缺点，但是进步之处在于他也能把以前学过的课文中的句子灵活地引用过来了。他注意到写作最好收尾呼应，也知道文章结束最好有情感的升华——他这篇文章就是向“人类要保护自然”这个方向去升华的，因为他曾经看到一篇文章说，庐山瀑布在逐渐萎缩，不似李白当年看到的那样了。我觉得他的立意很好。
今天很开心，为儿子的进步，也为我的坚持。
我表扬了他，然后他很积极地完成了生物地理每日一练，抖擞着玩游戏去了。
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