随着科学技术的发展，越来越多的工具被人们发明出来。行各业都有自己相应的工具，极大的提高了工作的效率。就拿医疗行业来说，医生现在看病已经是一件很简单的事情了。一般情况下，人们就医的顺序是这样的：你感觉到不舒服比如说头晕乏力，然后去到医院找一个内科医生，医生会简单的先询问一下，然后会开出一系列的检查单，你要做的是，去化验科抽血，然后去CT室做CT，要做脑CT、胸CT，然后去B超室，做心脏B超、肝胆B超、肾脏B超，基本上这一系列的检查下来，大半天的时间已经过去了。等你把这些检查都做完之后，拿着结果去重新找医生，医生拿着这些结果看一下，然后根据结果来开诊断药方，检查报告上没有的情况，就算你自己感觉有这样的症状，医生也不会给你开相应症状的药物，仅仅是根据检查报告来开诊断药方。并且什么样的结果对应什么样的药方是规定好的，所以医生看病基本上是机器在看病，电脑开药方。一生所起的作用就是开检查单，对应结果从电脑中找药方，其中人的大部分主观能动性都被机器取代了。所以以后学医也是一个很好的选择。
那么在教学上有没有相应的工具呢？有的，那就是录制微课、视频课、录播课，但是这些还是不能代替老师的活动，她不能够解决学生们随机出现的问题，所以我们还得去开发一些工具。
但是这样的工具真的太难开发了，或许受到思维的限制，我们不知道该从何下手，但是最根本的还是老师面对的对象是活生生的孩子，孩子们思维活跃，问题层出不穷，就是一个活生生的十万个为什么，所以真正的工具，对于老师来说真正的工具就是自己的大脑。作为一个老师必须要多方面的吸收知识，多方面的阅读书籍，老师要成为一个“博士”，这样就拥有了无比强大的工具。
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