暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

在咱们星星点灯群里，我看到那么多优秀而又努力的老师，与你们一起同行真好。这次暑假因为身体原因，孕吐又头晕难受，错过了南京研习营的培训，不得不说是一件很遗憾的事。但是通过老师们的文字图片，视频分享，让我分明感到那是一次生命的洗礼。倩老师说这是魔鬼训练营，可我默默地想，这样富有挑战，洗礼身心的研习营，将来有机会我一定要去参加。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

这个暑假我哪儿也没去，孕期反应很大，孕吐肚子里翻江倒海般难受，却又睡不着，躺在床上便开始学习网络课程，这个暑假跟随上海的朱煜老师在CCTALK群，研修统编教材，在钉钉群聆听马云乡村教师奖的老师作专题分享，学习互加计划的“兴成长计划”，还有就是学习我们点灯人大学的整本书阅读课程。

之前身体难受时，就是打开网课放在耳边，躺在床上反复听，这段时间终于慢慢要熬过孕早期最难受的日子，身体更好了，就开始边听边做笔记。

整本书阅读课程的开展，我开始的比较晚，是在去年的时候跟着全国百分之千人的导师一起学，很惊叹导师们如何能找到如此精准的话题切入点，在读中推进，促进孩子们思考。再比如导读为什么要做、能不能不做这些问题，我在整本书课程的学习中有了清晰的认识。如果说以前是茫然地做，那么聆听了整本书网络课程以后，能让我在理论上明白为什么要这样做，怎样才能做得更好。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

整本书阅读课程实施，大致分为导读，自读，交流，延伸四部分。岳乃红老师认为，导读是为了激发孩子的阅读期待，如果新接手的班级阅读兴趣还没激发，如果选择的书有一定难度，都需要老师导读。但是如果班上已经养成了良好的阅读习惯，完全相信你的推荐，那么导读是不需要的。而导读一般的流程是，阅读片段，分享思考，目录激趣。

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岳乃红老师还提到导读，要注意的点，入口是找寻进入整本书阅读的起点，从内容上建立与儿童间的联系；选择适宜的片段，位置最好选超前的片段，不要靠后，注意片段在整本书中的位置。选取的片段，最好是整本书中的一个小高潮，片段要儿童感兴趣，可能引发儿童价值冲突，多元思考。

选择合适的导读方式，大声朗读是最古老，最便宜，最常用的朗读方式。大声朗读大家都会用，也都能用，朗读时在悬念的地方打住，让孩子猜测，展开想象。在这里岳老师特别提到，为保持故事完整性，朗读猜测时停留的时间不宜太长。

下面我结合，我们班共读的一本书，《提灯的天使》，谈谈我学习整本书网络课程以后对这本书导读课、交流课的一些想法。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

拿到书之前，我们举行了一个新书发布会，通过猜封面、封底、看目录，猜测故事情节。我们语文教材中的，插画绝对不能忽略不用，插画是教材的一部分，学会从插画中提取信息，一定会有新的发现，对于整本书来说，封面的重要性比起插画来有过之而无不及。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会
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当时和全国百万千人一起读的这本书，跟着导师老付一起拆书。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会
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拆封面，提灯的天使，这本书的封面特别有意思，整个封面是蓝色的主色调，中间有一小块黄色的灯光，一个没有露出脸的大大的天使，占据了画面的大部分。孩子们针对封面，谈了自己的理解，有的孩子认为封面颜色，主色调是蓝色，蓝色是天使的象征，信念的力量，友谊的力量；黄色突出友谊的珍贵，是温暖、希望、光明，也为天使照亮前方的路。

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孩子们还注意到封面物体大小的对比，天使比房子大好多倍，突出天使的伟大。

对于封面中的天使，没有露出脸。孩子们是这样猜测的，这个天使虽没有露出脸，但是能看出来是个美丽的少女，她没露脸，难道是想告诉我们，天使的美在于内心而不在外表吗？还有孩子认为天使可以包容每个人，任何人都可以是天使，所以作者没画出天使的脸。有的孩子认为天使是南丁格尔这个护士，她生前最不喜欢人们把她的照片报道出去，所以作者没有画出来。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

阅读进入第二个阶段，孩子们基本上都初读了一遍后，我们进行了讨论交流。

现在觉得，讨论交流这个环节，系统性不够，没有对孩子们进行有效的指导，只让孩子们谈了感受和自己觉得印象深刻的部分。

暑假点灯人大学学习整本书阅读课程心得体会

岳乃红老师说，整本书阅读交流的主题，要从作品和儿童出发，围绕主题设计话题。这本书现在想来，其实可以在主题的确立上做以下尝试：

主题一：友谊  这也是孩子们熟悉的话题，孩子们容易说。围绕友谊的主题设计出话题。比如话题一“瑞米、贝弗利，为什么最后选择了放弃”

孩子们走进文本，其实就会发现，瑞米、贝弗利的退出是因为她们已经知道了自己参赛的目的，友谊的纽带将原本不属于一个世界的三个女孩，联系在了一起，初衷已达到，那么向往自己拥有的东西才是真。

瑞米从失去父亲的悲哀，到渴求父亲的回归，最后到放下对父亲的执念，这一心路历程让我们看到了她牺牲自己，帮助他人的高贵品质。

主题二：生命

百班千人五年级的导师崔老师，将这本书的主题确立为“向光而生”，可以引导孩子们找一找对克拉拉湖环境的描写，体会人物心路历程，这三处环境描写，分别在32章、35章。思考：一个人生命中要等多久才算等待，没有希望的等待值不值得继续，什么才是当下自己最应该珍视的。没有任何一盏灯能够彻底照亮你，只有你自己才能做自己的明灯，只有你自己才是自己永远的提灯天使！

一个人真正的幸福并不是待在光明之中，如果你身处黑暗，那就从远处凝望光明，朝它奋力奔去。就在那拼命忘我的奔跑中，你会感到真正充实的人生。因为有一束光，永远指引着你向前，向前……

主题三：成长

成长的话题，也是儿童文学的一个母题，在这本书其实也有突出的表现。通过瑞米、贝弗利、路易斯安娜，成长前后的人物细节描写进行对比，体会人物成长的历程。

学完整本书阅读课程，让我对整本书阅读的设计更有思路了，有了理论支撑。整本书阅读网络课程值得反复听，就像当时听孔老师的日有所诵那样，开展之前听日有所诵，听的时候很茫然。开展过后再听，你会佩服孔老师的设计，再实践反思会有新的感受，会启发自己，结合本班的孩子实际情况，产生出自己的东西。

这是我对整本书阅读课程学习的一点心得体会，请大家多多批评指正。