书跟人一样，千人千面，各有不同。和不同的人打交道，需要不同的交际技巧；同样的，阅读不同的书，也需要不同的心态和不同的阅读方法。有的书，韵律优美，适合低吟浅诵；有的书，意味深长，需要心领神会；有的书，天马行空，需要打开思维，纵情想象，才能发现书中的妙处。吉列尔梅·卡斯滕的书就是如此。
这位巴西年轻的童书作家写起书来似乎随心所欲，肆意跳脱， 不受任何写作条框的约束，所以读来别有一种轻松幽默，不深奥难懂，却也不是简单的“挠挠乐”。《啊啊啊！》和《搭便车》就很好地诠释了他的作品的特点。
《啊啊啊！》以感叹词作为书名吊足了读者的胃口——这三个字是呼救还是感叹？是谁发出来的？为什么会发出这种声音？封面上，除了三个鲜红的“啊啊啊”和大大的惊叹号，还有很多很多黑色的“啊啊啊啊”，而且是通过雷达收集到的，还有工作人员在车上跟踪。看来，这个“啊啊啊”的声音已经引起了人们足够的重视，那么，到底发生了什么事呢？
从叙述顺序上说，你很难界定作者是按顺叙还是倒叙写的。故事一开始就中心开花，爆炸性地罗列出三件可怕的事：一连串的“啊啊啊”的声音把世界上最高的山震塌了，把地球的两极震成了三极，甚至把世界上最大的老虎身上的条纹震没了！这声音真是太可怕了！
在和幼儿园的孩子们一起读这本书的时候，我问小朋友们，这个声音这么厉害？你们觉得是什么声音呢？小朋友们立刻兴奋起来，争先恐后地回答。有的说，这是大喇叭里发出的声音；有的说，这是地震的声音；有的说，这是打雷的声音；最有意思的是，一个小朋友说，这是地球呼救的声音。你看，他不仅猜了这么大的一个人物，还把地球拟人化了。不过，你发现没有，孩子们的想法虽然很有意思，但他们想象的方向都相同，都是朝“大”的方向走的，也就是说，他们都觉得这个声音很大，要么就是发出这个声音的物体很大。这都源于作者的层层铺垫。
然而，作者觉得这还不够，为了进一步渲染声音的可怕，作者把全球的科学家们都聚集到了一起，采用最先进的技术，收集、分析，从地球到外太空，研究了个透。最后，无法忍受噪音的人们集结成浩浩荡荡的队伍，来到了一栋建筑面前，那种刺耳的，具有穿透力的声音正从窗户里传出来┅┅
所以，你觉得这是什么声音呢？说实话啊，在看最后结局前，我也设想了很多事物，兵推演他们可能发出这种声音的原因。但万万没想到的是，最终发出这种声音的居然是一个普普通通的小男孩，原因居然是因为摔倒后擦破了一点皮！怎么样？意不意外？惊不惊喜？故事到这里就戛然而止了！
群情激昂的人群和窗户里莫名其妙，极其无辜的父子俩形成了鲜明的对比！此时，你是不是有一种千钧之力的拳头打在棉花上的感觉？什么嘛，费了那么大劲折腾，找来源，竟是小孩子的哭喊！前面的大力铺陈和后面的普通日常形成鲜明对比，让人哭笑不得，但故事也因此有了丰富的想象空间和巨大的张力。
很多小朋友在看完结尾以后说：“我以后不那么大声哭了。”“我以后有事慢慢说。”“在家里要轻拿轻放，不能弄出那么大声音。”不用什么说教，孩子们自然就想到了这些，算不算是阅读的意外之喜呢！
这种轻松幽默的风格也继续延伸到了《搭便车》这本书。冲浪者开车去冲浪，路上，一个要去参加婚礼的潜水员，一个想去海边的超人，一条在沼泽待烦了的鳄鱼，一个被通缉的犯人，一个备受尊敬的女警，一个吓坏了的小姑娘，一只大灰狼，纷纷要求搭便车。人员一个个叠加，车上的人已经多到不能再加一只大灰狼了。可尽管如此，车还是不堪重负，爆胎抛锚了！这下子，大家都只能下车了。怎么办呢？自然是搭别人的便车喽！于是，几个人等啊等，终于，从路的那头来了一辆汽车？再看司机——是那只被拒载的大灰狼！
故事到这里也就结束了。一个非常开放性的结尾。大家会上大灰狼的车吗？大灰狼会让大家上车吗？是都上去了，还是只上去了一部分人？上去以后又会发生什么事呢？这些我们都不得而知，只能自己猜测自己编结局。这种故事一旦抛给小朋友，就会引发热烈的讨论和续写，小朋友们化身小作家，纷纷给出答案：“大灰狼自己开车走了。”“大灰狼把大家都拉上了。”“警察和犯人不用上车了，因为警车把他们拉走了。”“超人使用超能力，把大家带到了大海边。”等等，有多少个孩子就有多少个答案。
而且，搭便车这种形式，也具有很大的参与性和改编性。上车的人看似风牛马不相及，但其实还是有很大关系的——警察和犯人，潜水员和鳄鱼，小姑娘和大灰狼，这些潜在的故事就已经很吸引人了。那我们可以换一批人上车，你想还会有谁上车呢？可能是乌鸦和狐狸，还可能是奥特曼和大怪兽，还可能是宇航员和嫦娥┅┅不同的人上车就有不同的故事，也会有不同的结尾。总之，你可以尽情想象，撰写出五彩缤纷的故事。
吉列尔梅·卡斯滕是在写故事，但又不仅仅是写故事，他好像一个魔法师，先是抛出一个线头，然后引导读者捏住这个线头，倒啊，倒啊，倒出一个又一个新的故事来。
遇到这样的作者，这样的故事，你就可以在享受阅读快乐之余，打开脑洞，让想象自由驰骋，一直到无穷无尽！
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