《这样教语文》读书笔记12|《安塞腰鼓》

    余老师从篇、段、句、词分别赏析《安塞腰鼓》。王君老师也有过这样的教学设计：看篇、看段、看句、看词。上次郭亚会老师分享的“以题探文”，其实也有异曲同工之妙。

    “奇巧的构思”，余老师主要从“主题句反复”角度赏析。

    “奇巧的写段”，余老师主要赏析了写安塞腰鼓声音的一部分文字，分析其妙处。

    “奇美的造句”，分析句子，排比、力度、节奏、音韵、层次、变化、布局等。

  “奇丽的遣词”，分析本文词语特点。运用有强烈力度、强烈动感的词语，同一个词语的反复运用（“隆隆”），一个句子中连用动词。

    余老师设计了两个创意活动。

    一美读。

  第一步整体地感知课文。第二步集中地感受课文。感受语文表达之美，集中感受排比之美，品析排比之美的形式与内容，体味排比之中的情感，概说排比的作用与效果。第三步个性化地演读课文。

    二分层审美式阅读。分两课时。