《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域指出：“要引导幼儿注意注意事物的形状特征，尝试用表述形状的词来描述事物。”同时指出：“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。”而区角游戏中的有规律排序无处不在，搭建区就是锻炼幼儿学习有规律排序的区角游戏之一。
搭建区的幼儿在用积木围拢过程中发现了问题：“老师！这种空心长方体积木数量不够了！”
“怎么办呢？有其他积木可以用吗？”我引导着幼儿积极思考解决办法。
“我知道了！我们可以用其他积木继续围拢！”浩然拿来很多三角形空心积木，一个个放在刚才摆放的长方体空心积木旁边。
“用什么方法可以让它变得更好看呢？有规律排序要不要试一试呢？”我继续引导着。
“有规律排序我知道！我们之前在拼摆区都学过！”博怡说道。
“这两种积木如何才能做到有规律排序呢？”我引导幼儿继续探索、尝试。
幼儿根据前期有规律排序的经验，很快找到了方法。他们用ABAB的方式，即一块长方体空心积木，一块三角形空心积木。几个幼儿分工合作，一起完成了第一部份的有规律围拢。
除此之外，幼儿还有大半圆空心积木和小半圆空心积木组合围拢。
结合有搭建区的作品，我利用区角分享的时间引导幼儿观察、比较，并通过“今天的搭建作品你最喜欢的地方是什么？为什么？”等有效提问，引导幼儿发现“有规律排序”，并利用绘本图书《青蛙三剑客与纽扣小偷》与幼儿进一步感受有规律带来的美感。
其实，有规律排序在我们区角游戏甚至生活中无处不在。比如，区角游戏中：拼插区中雪花片的颜色有规律排序；拼摆区的不同积木在颜色、形状上的有规律排序；益智区益智玩具中的有规律排序等。生活中：马路两边的大树和路灯的有规律排序，人们穿的衣服上的花纹图案有规律排序等。
我利用餐后散步时间，带着幼儿寻找幼儿园里的有规律排序，帮助幼儿在生活中发现有规律排序的乐趣，并引导幼儿将有规律排序运用到我们的生活中，真正做到“心中有数”。
教师思考：
我们在激发幼儿对数学的兴趣时，首先要通过帮助幼儿觉得数学就在我们身边，在生活的方方面面，并且真的可以用数学在解决遇到的问题。比如，有规律的排序可以在很多场合显得整齐、美观；人民币的的正确使用可以帮助我们买到喜欢的物品；认识数字可以帮助我们学习看自己的身高、体重……我们要在生活中发现数学，做到“心中有数”！
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