我每天都在为单位工作，我太累了；
我的青春都给了工作，我哪儿还有我自己；
我的人生太悲催了，我永远不能把事情做到最好……
你是不是经常听到这样的抱怨？
你是不是也被这些情绪左右过？
你是不是也曾迷茫过，或者，现在依然迷茫？
每个人的力量是有限的，但是你会用有限的力量做什么？
这个“力量”可以替换成很多词语，时间、精力、青春、激情……
我们不可能永远靠打鸡血生活，支撑我们度过每一天的，除了生活的本质追求，有很大一部分，是依惯性运转。
比如一个勤快的人，已经养成的习惯决定了他不会赖床；一个严谨的人对待工作，绝对不会敷衍和应付；一个凡事追求完美的人，事情做不好即便别人不说他也过不了自己这道坎；一个真诚的人，即使面对歹徒，他也会依本真而为……
我举这些例子，是想说明，惯性很重要。而惯性的形成，就来源于我们度过的每一天、做过的每件事、遇到的每个人。
今天，看到不同的人痴心于个人成长，觉得分外欣喜。一个是练字团队的老师们。这两三年，学校有三十多位老师自发加入写字群，坚持每日练字。这个群的组织者是一位书法家家长，疫情期间他无偿为我校各年级学生书写练字视频，每天6个小视频，坚持了三个多月，结果是很多老师和孩子们爱上了写字，很多老师纷纷加入他建的“一起写字吧”群，进行钢笔字打卡，这些老师有语文、数学、英语、体育各个学科，大多数老师写字进步特别大，如果天天打卡，确实可以看到坚持的力量。
英语武老师的钢笔字
数学崔老师的练字作业
语文张老师的钢笔字
写一手好字是门面，也有益身心。既是给自己长了本事，也是为孩子们做了表率，一举两得。让我感动的是学校一位老教师（年龄不大资历长），每天下午放学后，与年轻的新老师一起练粉笔字。她的字已经写得很好了，但她发现了自己写字的短板-笔画太硬朗，没有变化，于是，她天天练习粉笔字。那些年轻的老师，特别渴望写好字，用一手字去吸引班上那些小不点，所以就跟着她天天练习。她做示范，小老师学习，她们称呼她“师傅”，传道授业，自觉自愿，其乐融融。
语文李老师的粉笔字
师傅的字
小徒弟吴老师的的字
努力的背影最美
让我感动的另一个老师，是一位喜欢中医和种植的数学老师。学校闲置了13年的地，一直种的小叶女贞，就那样活着，不惊不喜，也不旺不死。前年我们开始尝试种植可食可药的花草、蔬菜，薄荷种了美国的和中国的，还种了葫芦、蒲公英、菊花、牡丹等。去年，她申请了一片空地，种上了各种花和蔬菜。有心的她，发现了孩子们对种植的兴趣，将空地划分成很多个小块，分给了几个特别想要体验种菜的孩子。看着孩子们亲手种下了西红柿、黄瓜，看着他们带来了在家里培育好的小树苗，又精心地种植在神秘园，你会被感动。
走出教室，离开作业，孩子们是生龙活虎的，思维敏捷的，办法最多的。
数学课制作日历
中医本草课堂上的孩子们
玛格丽特王妃开花了
这么好听的花名，我第一次听到，确实孤陋寡闻了，被她嘲笑了一番。
有人说，你干这有啥用？校长不喜欢。我想说的是，只要做的对学生的成长有利，我就喜欢。再说了，学校或者老师做任何事，评判能不能做、该不该做、要怎样做，不是看校长喜好是什么，不是看校长关注什么，而是看这个活动对孩子是否有益。对学生成长有益的，要多干、大干、积极干、还要干好；对学生成长无益的，坚决不要干。这是唯一的标准，也是永恒的标准。
干自己喜欢的事，发挥好教师的作用，成就感会让你不觉累，也没有怨言，因为，你在为自己辛苦也在为自己甜蜜。
2017年在一次学习中，我认识了江苏南通的凌宗伟校长，退休了，然而每天凌晨五点多开始读书，每日必读、必思，公众号更新频率快，说的都是对教育现象的反思的真话，中国教育报经常会看到他的作品。他活跃在我的朋友圈里，你会被他刺激到：如果说读书提高自己是为了工作，那他呢？早已不需要上班的他，又为何还要这般刻苦？
生活中这样的人多了，不一定必须有个名头才去做一些事。有时候，我们会因为追求、执念去做；有时候，我们会因为信仰、道义去做；更多时候，我们就是因为内心的本真去做了。没有丝毫的功利，也没有点滴的懊悔，就是一种单纯的喜欢、想做。
当我们觉得这是必须做的，不是为了完成任务而做，就一定会找到不用刻意的坚持而为之。即便是为了自己大脑不退化，也要做一些事情。
何老师的参赛作品
美术教师何老师为了参加庆祝建党100周年纪念活动，选择用书法抒发情怀。第一次写的挂上了党徽和星星，需要重新写，每幅作品需要半天时间。这一幅是她连续两个早晨五点起床，抛下熟睡的女儿，六点到校精心书写的。没有人逼迫，只有她自己知道，她为什么要这样做。
人生，没有拿尺子量出来的付出与收获；也没有用言语干成的实事与成果。用行动让自己的人生与往不同，与众不同，你就会理解“为我辛苦为我甜”。
我命名：希望
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