2013.12.06—12.10
弗朗索瓦丝老师在《如何给孩子讲艺术》给出了63条更好开启艺术沟通的小贴士，还有分不同年龄段解答孩子的艺术提问。按照作者的思路，从以下三个方面入手，其实每个人都能打开探索艺术视角之门：
01、发掘孩子的艺术感知。
“给孩子讲艺术，我们首先要问‘你看到了什么’，而不是’看这个’或者‘你应该知道……’”—《如何给孩子讲艺术》
身边有小孩的朋友都会发现孩子很喜欢问：“这是什么？”、“为什么这个会是这样的？”之类的问题。那是因为孩子的天性都是充满好奇心的，而且小孩本来就是一张白纸，在他们年龄越小的时候，他们所知的越少，但想知道的却越多。
有时候跟小孩玩耍，看着他们对一切都充满好奇和求知欲，我都有点羡慕起来了。成年以后，我们都会被很多惯性思维束缚着，已经越来越少去问“为什么”了。所以非常赞成弗朗索瓦丝老师提出的这个方面，想给孩子讲艺术，首先问他看到了什么，而不是告诉他这个是什么，或者这个是怎么来的。
让小孩先去发挥他天马行空的想象力，这样大家都会有意外惊喜。当然，弗朗索瓦丝老师也提到要给孩子讲艺术，也需要去搜集跟艺术品有关的准确信息，这样我们既不会像王太太那样成为笑柄，也不会误导孩子。
02、从历史和地理的视角感知艺术会更有说服力。
“根据艺术家的生活地点将其创作生涯划分为若干个阶段，也可以清晰地发现环境对创作的影响。梵高就是一个很好的例子：他出生在荷兰，后来搬到巴黎，然后去了普罗旺斯，最后在奥维尔小镇结束了他的一生。你可以在他10年间的作品中看到色彩的不断变化，以及对不同光线的使用。”—《如何给孩子讲艺术》
其实很多举世名作在普通人看来未必能弄懂其精髓，但如果弄懂其创作时代的背景和所在地方的特色与故事，就能更加深对作品的认识。像《如何给孩子讲艺术》书中提到的著名肖像画《跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘口的拿破仑》是由画家大卫在1801年-1803年创作完成的。这是历史题材绘画的杰出代表。
此画的画面上是一位坐在马背上的英雄，精力充沛，表情高傲自豪，正准备去征服眼前的山脉。在画家的笔下，人与自然浑然一体。作文www.yuananren.com这件作品是获得轰动性成功的，因为从历史的角度理解绘画，会更让人理解为什么时代能催生新的美学主题。另外，像之前提到著名画家梵高在那么多地方生活过，我们就不难理解为什么梵高的作品在色彩和光线的使用不断有变化了。
03、不同年龄段的孩子有对艺术有不同的理解，需要按年龄调整方法。
“无论面对多大的孩子，都要尽可能使用最简单的语言和最自然的表达方式，像聊天一样给他们讲述艺术。”—《如何给孩子讲艺术》
在我看来，要提高艺术素养不是一朝一夕的事，自己也未必能完整地把艺术家的创作心路历程给完整地讲述出来。但这并不要紧，如果我们的出发点只是培养孩子对艺术的兴趣，并且希望他们能在不知不觉间提升艺术品味，我们首先要培养的是自己的耐心。像弗朗索瓦丝老师说的：“在不经意之间提出艺术话题，不要制订计划，也没有必要强求孩子提升品位。允许他们从更多的角度去探索发现，这在不久的将来一定会产生很好的效果。”
结语：列夫.托尔斯泰说过：“艺术不是技巧，它是艺术家体验了的感情的传达。”
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