对于一个学生来说，在教育的路上会有三个较为重要的大考，分别是升中考、中考和高考，而这也是家长最为关注孩子成绩的时刻，家长认为这些大考是决定孩子未来的重要节点。但实际上，孩子这些大考中的表现却是在以下这个阶段中定型的，那就是孩子四、五年级的时候。
四五年级是孩子青春期性格、思想开始产生变化的阶段，在这个阶段如若对孩子的变化处理不好，都会产生比较严重的后果。而往往很多家长却会忽视了它的重要性，很多孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。
四五年级是孩子厌学情绪的高发期
四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
而且，到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
四五年级是孩子学习成绩定型的关键期
多年的调查发现，四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期，孩子在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的自信心，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。
但是，如果孩子成绩很差，或成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的成就感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没有信心。
在孩子读三年级之前，家长可以多问快乐、少问学习，但到了四、五年级，家长就应该多关心孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四、五年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
四五年级是孩子各种习惯的定型期
孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四或五年级是一个“分水岭”。从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
从孩子意志力的发展特点来看，尽管这时的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过渡。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。
在四五年级这个关键阶段，父母应该注意哪些要点才能帮到孩子呢？童蕴学堂认为可以从以下几个要点切入。
培养孩子控制情绪的能力
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。
做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯也不是一朝一夕便能改正的。
10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威和毅力，在征得孩子统一的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
童蕴学堂一直以来便致力于用科学的学习方法来塑造孩子的完美品质和学习习惯，这套科学方法就是全脑学习法。现在社会的共识是，右脑的开发非常重要。只有把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。而全脑学习法就是针对右脑开发设计的，目的是实现左右两个半脑的平衡发展。
早期的潜能开发是大脑构建的关键期，只有把握住早期教育时机，给予科学的引导、培养和教育，才能充分开发孩子的大脑潜能，培养出高素质的人才。
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