辅导总步骤：

答疑  授课 巩固

解答学生这周疑惑，对接老师安排。

根据老师这周讲解，再提出新知识。

巩固所讲，复习一遍，离开雇主家庭。

---

授课随笔心得随笔

利用学生家字典，例句解析。有时字典变成闲置之物，取下，需要拍拍上面灰尘。形象生动，选项中有"陈独秀"，讲的时候，需要契合时下流行词:  这选项，给我坐下，太跳! 观察学生表情，露喜悦之色，授课业已奏效。劳逸结合，时常鼓励，谈谈游戏。形成单词同义替换思维，不在一个词上吊死。(2018年三月)

今天讲填单词题，发现应该从句子整个语法，以及句子意思“双角度”着手。得告诉学生，这个句子意思是什么，生动形象，引人入胜，必要时候开开车（男生好说），力求构建一个画面感。然后告诉学生为什么应该这样填，拆分并列句，从句分句，这个句子被挖出来的空，是缺少了那种语法成分。

一个打油诗句，填词猜词不要怕，首尾（前后）去找他。（首尾可是句子首尾，可以是段落首尾，运用到完型，运用到阅读。）逻辑代入提示法，准确无误笑哈哈。颈联打油句关键之所在，尾联凑数强行押韵。选文章题目，我用中文举了个例子，自然不会是“父亲给我买橘子”“父亲与橘子”等粗鄙浅显的短句，一定是要概括，抽象，朦胧的，你看“背影”，多好啊。哈哈，二人皆笑。写于熊廷弼路中。（2018年5月5日 12:10分）

辅导趣事，讲玩变成浪，neednt和mustnt亲妈口气与继母口气，教学效果出奇的好，写于大队长火锅店门口（2018年5月19日 11:13分）

给学生讲反义疑问句。起初作为引入环节，我脑袋一幽默，秃噜嘴“你看这是不是没拉干净的句子，后头好像讨厌地，这便意又要来了。”He is a student, isn‘t 和？ 他是学生，不是吗？二人皆笑，后面也就容易些。力求形象生动。

2今天给学生指导填词题。学生在填词上有感觉，就是不愿意下笔，这回给他信心，让他自己试译每句，然后自己理解，这回我是下放自主探索的权利，加上之前我自己总结的“双结合”。(2018，6月16日。)

---

今日辅导总结暨忆语文老师

1.阅读选项时有以偏概全，无中生有。又时毫无相关，用词绝对。提醒学生留心细节问题，也想起高中语文老师龙兄“细节，并列关系小心一点。”老师授课，亦庄亦谐，风趣幽默。上课尝丢包袱，调侃学生有度，满堂皆笑。

2.阅读态度导向问题，判断好情感导向。

中考来临，祝愿学生，攻必克，战必胜！旗开得胜唱凯旋！

---

这是我家教十字总结：.答疑，授课，巩固复习

齐心花园授课感悟

贵人帮助

驾校老板介绍。

家教反思:

孩子比较腼腆。词汇基础不牢固，单词容易记混。但是孩子做到了配合。

我做到了细致耐心。

雇主留饭，有时是在解决办法是于节假日前往，自备一些果品。去这位雇主家，可能一方面自己过于随性了。一进客人家们，看见客人房间，直接拿凳子进房间。第三，走之前和家长表达出老师的不满。察言观色 潜台词 逐客令

家庭存在问题：孩子和父亲的关系比较微妙，从饭桌以及看电视，孩子与父亲对话沟通较少，存在父亲与孩子聊天，孩子不理会父亲的现象。父亲有给孩子起绰号，与父亲聊天，父亲有打骂孩子的现象。

补充：逐客令以以热代冷的方式：通常情况下，我们对于自己不喜欢的客人很少会再笑脸相迎，而是板着一副面孔。其实，这时你的笑脸对于他来说也是很好的谢绝手段。用热情的语言、周到的招待代替冷若冰霜的表情，使好闲聊者在“非常热情”的主人面前感到今后不好意思多登门。

——————————————————————————————————

烽火巷授课感悟

家教反思:

刚开始接触他第一天，书本没带，只得给他讲解单词。积极性已经可以遇见了。不过反应能力和互动能力较强。他不重视，但当你讲的时候他会倾听，很好的以微笑的方式与你互动。和这个学生在一起初次见面很舒服，运用讲段子和课本结合。家长评价我是很生动。但后头，小罗的积极性不高，学习态度开始专项略为松散。呵欠频发，没有主动互动。家长夸我生动，我自然也和家长说了，自己也是在提升的过程。同时和家长介绍手机一些单词软件，更好的帮助他记住单词。

中考前几日他找我辅导作文，他的这场辅导我是不满意的。前期QQ聊天时有不回复，仍然看到他浏览手机看空间的记录。这孩子英语能力不高，我已经尽力。在学校教室，给他辅导的时候，他的眼神是呆滞，甚至打起呵欠。家教只是一场帮扶，尽力就好。

不足：对待上，过于客气，不得对待家长一套说辞，然后又和学生一套说辞，两套说辞合一。我吃过饭就吃过饭，没吃过饭就没吃过饭。