关键词:拟题 中心论点 设置分论点 单篇素材
教学设计思路:上周写作练习围绕“如何阐述自己的观点”展开，因为一篇文章需要用到的写作策略不止一种，而学生需要一种策略一种策略去练习。每种策略练习的效果如何，还要根据学生情况进行个别化或分层次进行评价，这样才可能让每个或者每个层次的学生都有一个循序渐进的进步。
本次写作训练要点:怎样利用单一素材或多个素材来阐述一个分论点。
本次写作出现的问题:
1.由于对于材料审题不清，没能准确把握材料内涵，立意不切题，甚至跑题、偏题。
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1）仅从信奉儒家还是遵从道家两个方面，三个角度立意，拟题自然跑题万里。
2）抛却“知其不可而为之”这句话的内涵，单单从“义无反顾的担当精神”的角度立意，拟题自然偏离“知其不可而为之”的丰富内涵（是一种拼搏进取的奋斗精神，是一种坚持不懈的勇毅精神，是一种视死如归的？）
2.对于中心论点把握不清，导致语言模糊，不能让人清楚了解作者观点。
个中缘由，除了立意不准，还可能是因为没有确定的中心论点外。还因为个人对于要写的东西，了解不清楚，或者没有自己的观点与看法。之所以能写出来，主要是因为身边有一堆材料，胡乱堆砌一通，交差了事。
如果作文这样写下去，不！这样写作文很快就写不下去，因为太没意思了，浪费精力、时间和资源。那么，到底如何才能写出真正属于自己的有灵魂的作文呢？
首先，必须对所要写的东西，有清楚的了解，不了解或不甚了解的东西，就放弃不写。如果想去了解，就需要平时下功夫积累一定的素材，在用的时候进行顺理编排，再运用！
其次，对于所写的东西要有自己的感受、疑惑点、见解，如果没有这些，那就选择果断放弃。因为写作必须是融入自己感受或者观点，才算是有了灵魂，有了生机。如果没有自己的理解在内，那么，不管材料有多么丰富，也只是一堆没有用的废话、空话，不能真正地对人有好的影响。那么，没有好处的事情，为什么费力不讨好地去做呢？
3.分论点设置，没有层次性，源于没有清晰的写作思路，对于先写什么，后写什么，没有一个清晰的框架。所以，需要学生在写作前练习写提纲。然而，真正做到的同学却不多。怎样让学生学习写提纲，我想可以早读组长记录背书名单上训练，也可以从每天课表安排上训练，还可以从打包装行李上训练。但是，在作文课上，也可以强制性要求写完提纲才可以领取作文纸上进行强制练习，为的就是训练学生的思路清晰这一重要的写作和做事技能。
除此之外，作文分论点的层次性，还需要从分论点设置的方法上下功夫，而这又是一个比较复杂的训练策略，需要长期的写作实践和积累学习才可达到，这是我需要思虑的一个迫切的问题…… 这也将是我们下次训练作文的有一个点。
4.运用单一素材论述一个分论点，需要明确怎么概括典型人物事迹，如何运用人物事例与分论点产生联系，怎样运用正反对比论证和递进论证来更加严谨地证明你的论点……这些需要更多地阅读、积累、分析、总结、再实践、修改……这样地循环往复才可以做得好的一项极琐碎却也极有成就感的一项事务或者娱乐活动。
虽然，写作是一件很复杂的脑力劳动，然而它给我们带来的快乐，却不仅仅是语言恰当地表达了我心所想，更为重要的是别人竟然能够和我有同样感受的那种心心相惜的感动。还有因文字而更加坚定，因文字而更能体会幸福的味道，同样更深刻地了解不幸的意义，所以更加珍惜难得的一切！
让我们都爱上文字吧，也爱上写文字这个痛苦而快乐的过程！加油！
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