文|弥小木
前两天在看《散步疗愈》的时候，开始用心感受大自然的力量。关于自然的力量，孩子们天然会主动去链接。他们总追着我问，我小时候看过的青山绿水。那些在田野里不受拘束奔跑的场景，羡慕了孩子很久。
俩孩子也很有意思，小时候常常会将吃出的水果核，种在院子里仅有的一点泥土里。结果，当然没见过发芽。因为那点稀有的泥土，后来搬了家，虽然那样的住房比较旧，却依然是孩子们心心念的好住所。
暑假时，带着孩子回了一趟娘家。孩子们的外婆家有一块田地，里面种着各种蔬果。还没到家，俩孩子就着急奔向果园，要把吃出的种子，种到田里，等待真正地生根发芽。那种子，还是孩子在上海吃完，用纸巾包好，小心翼翼地揣在兜里带回去的。
拥有一小块地，能种上花花草草、喜欢的蔬果，是孩子们心中的一个愿望。要是能拥有一个自己的农场，那再合他们的心意不过。
想拥有一个农场？先看看真实的农场是怎样的。这两天和孩子一起读的《亚当农场的一年》，真实呈现了农场的模样。
《亚当农场的一年》的作者亚当·汉森，身份有点特殊。在现实生活中，他真的是一名农场主，他在英国经营的“亚当·汉森农场”还是当地的旅游胜地。亚当·汉森将自己的农场，搬到了《亚当农场的一年》这本书中。孩子想了解农场的真实状态，看看《亚当农场的一年》。
了解真实农场的一年四季
看《亚当农场的一年》，就像跟着亚当·汉森去了一趟他的农场。看他如何管理那么大的一个农场，需要做些什么。不同的季节，亚当·汉森要做的事都不一样。比如，春天的时候，由于有很多的幼崽出生，亚当·汉森要日夜照看着它们。夏天，亚当·汉森要割草、要割羊毛，还要忙着采收。秋天，既是丰收，也是种新农作物的季节。冬天，做计划、修补工作。
读《亚当农场的一年》，可以让孩子了解到，真实经营一个农场，需要做的有很多。亚当·汉森除了考虑让自己的农场变得更好，还会考虑到其他动物的居住环境。不仅利己，也利他。亚当·汉森能做到这点，很动人。
阅读《亚当农场的一年》，了解农场生活的一种方式，和让孩子了解不同的职业，有相似的地方。除了了解作为一名农场主，需要做的事以外，还能从《亚当农场的一年》里，了解常识性知识。不同的季节，有不同的蔬果。现在已经分不清，哪个季节生产哪种蔬果了。读一读《亚当农场的一年》，还能稍稍理下思路。在亚当·汉森的农场里，夏天收获豌豆，苹果、土豆，秋天收获南瓜……在《亚当农场的一年》里，还能了解农场中，不同种类的羊、牛。从小小的一本童书中，会发现想当好一名农场主，需要掌握的知识可不少。
真实的农场，随着时代的进步，农场设备也在更新，联合收割机、气象监测站、无人机……面对未来，亚当·汉森也有所憧憬。
从梦想到现实，有很远的一段路要走。如果孩子们依然对拥有一个农场怀有浓厚的兴趣，《亚当农场的一年》或许能提供最初的了解方向。
主动邀请的一本书
想让孩子们对科普类书籍有兴趣，书籍的设计、内容的精彩，都不能少。这本《亚当农场的一年》，我家老二给了很高的评价。对了，我家老二上幼儿园中班。一本童书，能得到孩子极高的评价，足以说明它对孩子的吸引力。这个道理，是我这两年读不同的童书，得到的一个收获。
我家老二很喜欢故事类书籍。一套6册的《恐龙故事》，他愣是让我一天一章，从头读到尾，现在进行到第二遍。而《亚当农场的一年》，第一晚给他讲了春、夏部分，他就说“这本书太好看了，比《恐龙战士》还好看”。
让孩子评价高的书，我都会再细细琢磨一遍，想知道眼前的这本《亚当农场的一年》吸引孩子的内容，到底是什么？
问了我家老二，喜欢《亚当农场的一年》什么，孩子的回答倒是很简洁“都喜欢”。也罢，孩子喜欢，就是最大的理由。那么，姑且从成人的角度，试着找找《亚当农场的一年》吸引孩子的原因。
孩子一眼就喜欢的，莫过于图片。《亚当农场的一年》的图片，是生动的，鲜明地展现了农场的一年四季，包括封面。还有阅读的过程中，那些小小的翻翻页，是吸引孩子读下去的推动力。大人讲解，孩子翻开内容，这个过程，相当于让孩子的眼、手、耳三者一起阅读。
小小的翻页，小小的动作背后，还藏着“秘密”。有的翻页会和上面的图片重合，有的不会。发现这一点，孩子很是惊喜，愣是把所有的翻页，从头到尾再次翻了一遍。看看到底哪些是一样的，哪些是不一样的，这是另一种“阅读”的乐趣。
除了手的参与，让孩子主动阅读这本童书，《亚当农场的一年》还以“我”，也就是亚当·汉森的视角讲述。看《亚当农场的一年》，就像听着亚当·汉森细数他家农场的故事。这样的叙述方式，给人以亲近感，拉近读者与书本的距离。
看《神秘日志·达尔文环球旅行记》、《猛犸爷爷》都会有类似的感觉，听熟悉的人，讲他们的故事，能让人更容易读进去。在孩子还未成为一名“主动”的阅读者之前，《亚当农场的一年》“我”、翻翻书的主动式邀请，会带领孩子进入书本的世界，做一个主动的阅读者。
写在最后的话
北师大学教授王泉根老师在《儿童文学的教程》中提到，家长给孩子选择童书时，需要考虑那些，吸引孩子阅读兴趣的题材、游戏性丰富、艺术性丰富等等的童书。《亚当农场的一年》在这几点上，是符合的。因为现实生活中对农场的陌生，孩子很大程度上，有兴趣了解真实农场的场景。书中互动的方式，在阅读的过程中，孩子会不自觉往下翻。
如果孩子想了解农场，读一读《亚当农场的一年》。如果孩子还没想了解，也可以读一读《亚当农场的一年》。就像《儿童文学的乐趣》中说的那样：
孩子们的阅读是能够且应该多样化的——即使许多书与他们自己的直接经验没多大关系，甚至正因为这样，孩子们的阅读才更需要多样化。
通过阅读《亚当农场的一年》，让孩子了解真实农场的样子，也了解想拥有一个农场，需要具备哪些知识。心怀真实的农场，又不止于农场。
祝阅读愉快。
我是弥小木，家有两娃，爱阅读。
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