一天放学送路队时，碰到了练习京剧脸谱舞蹈的老师，问他：“我们班小孩今天过去找着你了？”他笑着说：“那个小孩啊，一过去就有点呆呆的，眼神呆滞的感觉，也中吧，让她跟着后边练练吧。”啊？我大吃一惊！那可是我自认为班里最机灵的小女孩啊，从开学第一天开始，就跟在老师后面帮前忙后的，怎么，怎么就“呆”了呢？
这件事情让我心里特别难受，一直不停地反思：到底怎么回事？是不是我的教育出现了问题，导致一个活泼机灵的孩子变成眼神呆滞？
于是我开始回想这一段时间对她的“打压式教育”——
每次她过来找我说事情的时候，我连听都没听下去，直接被我“吼”回去，就这样一次两次，多次下来后，她也便不再过来自讨没趣了。虽然我耳根清净了，可是，孩子的身上的朝气与眼里散发的光芒却也逐渐消失……
她喜欢亲近老师，每次音体美老师来上课，她都主动课前去找老师，帮老师拿东西，课后甚至还要将老师送回办公室，但是有时候放学了还不回来站队，我又“恼”了，生气地对她说：“以后不准你去找老师！”她失望地低下了头。
就这样被我斩钉截铁、义正言词地“教育”多次后，一个活泼可爱的孩子越来越低沉，一个活脱脱狮子吼的老师马上就要“修炼”成功。
幸好啊，练习舞蹈这件事情警醒了我，何为“教育”，如何教育才是促进孩子的成长而不是压制天性？一直以来，自以为对孩子们“严慈相济”的我只剩下了“严”，用我们土话说就是胡严格。慈爱呢？宽容呢？不知什么时候不属于我了，但是，我清楚的知道，光有严厉没有爱的教育是不长久的，教育得了一时，等他们心里积攒的失望多了之后，叛逆便会越来越多，到时候便会“貌合神离”，再让他亲其师信其道，也是天方夜谭。
变！必须要变！不能让自己变成一个毫无人情味光知道吼来吼去的老师。于是，后来的日子，每天心平气和与同学交流，倾听他们来说的每一件“琐事”，有问题解决问题，不再让孩子们灰溜溜的回去……渐渐的我发现，孩子们活泼了起来，眼里有了笑容与光芒。
是的，要一直“严慈相济”，一切为了孩子们成长，只有孩子们“活”起来了，我们的教育才能“活”起来！
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