拼音测试情况

测试情况分析：

      大部分学生能够准确地认读声母，韵母以及整体认读音节。个别学生还有困难。对音节的拼读部分学生掌握不好，需要加强。

具体表现：

对b d p q 的区分掌握不是很好。

后鼻韵母的发音不准ang eng ing ong

整体认读音节yun,  yue ying 的发音不准。

学生按顺序能够背诵，但指着读就不行。认知能力还需要提高。对音节的拼读不准表现为声调上。

整改措施

后进生的帮扶： 对于后进生采取优生帮扶的方法，在课间让优生给后进生进行辅导。在课余时间老师给后进生补课。和家长沟通在家加强对学生的沟通，在取得进步时及时鼓励。

教学需改进的地方： 

对于一年级的孩子来说，拼音教学缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情。     

学生识字、学习普通话的有效工具就是汉语拼音。如何让学生在学中乐，乐中学，尽快掌握汉语拼音呢？曾经有这么一句话：对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要我们精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。实际教学中借鉴并运用一些形象生动的方法，以取得更好的教学效果。