1.昨天扣吃饭的时候说：我恨死我们班魏悦格了，我：怎么了？扣：她这周是班长，我拿纸巾她说我玩纸，非要让我站起来，我说能再给我个机会吗？她说不行，气死我了。然后他把餐桌上的勺子扔在地上，做出很生气的表情，手重重的锤在桌上，我说：你看起来很生气，这也确实让人生气，那你解释了吗？扣：解释了，她不听，那么严格，等我当班长了我也这样对她。然后重复了上面的那个动作，我：妈妈可以感觉到你的气愤，妈妈能理解，但你这样扔东西，妈妈不能接受，一会你要从桌子底下把勺子捡起来。然后我学着他做了他生气的表情，比他更夸张，假装做出锤手的动作，又不敢做，说好疼，我害怕，扣这时候笑了，带着生气的笑，然后说：我想把她扔到海浪里，想把她杀死，然后切成小碎块，我：扣扣，妈妈知道你不会去杀了她，因为你知道那样做的后果，但是你说你想把她切碎（他可能看我在家切肉），妈妈觉得很害怕，也很担心，你知道把人的肉切碎。，叫什么吗？叫碎尸，这是很严重的犯罪行为，而且是心理很不健康没有道德底线的人才会这样做这样想，妈妈猜想你肯定是平时听妈妈给爸爸说把肉切成碎丁丁，你才会这样说对吗？扣：啥叫碎尸？于是我给他讲解了下，扣：那我可不是这样想，我就是很生气，我：你刚才又是扔东西，又是诅咒的，妈妈让你发泄出来，但扣扣这些也只是你能在妈妈面前发泄，可你明天还是要面对魏希格，妈妈说过，遇到问题困难不要抱怨，而是想办法，你刚才一直在抱怨，看你现在好点了，我们是不是该想想办法怎么处理这件事，扣：我告诉老师去，我：可以，还有你刚才说的，解释也是个办法，扣：妈妈，我现在心情好多了，我们不想办法了，做实验去吧。
2.因为回家前他说他要做实验，我看时间早，就答应他了，可这么一通说话时间过去了半小时，他每天还要写作业，我：扣，现在快9点了，你10点要睡觉，睡觉前你还要完成作业，你18号的十道练习题还没做，如果今天你做实验，那你今天的十道题又做不了了，怎么办，扣：那我明天做18和19号的，后天做20号和后天当天的，我：那就意味着你连续两天都要做20道题，妈妈建议你今天做作业，周末再做实验…我还没说完，扣：不，我就要今天做实验，我：行，你只要计划好你的时间，并且想好连续两天做20道题，学习是你自己的事，妈妈尊重你的选择，我只是给你建议。后面我们做实验去了，真的是没有一点时间做作业，可我想他只要想好，计划他的时间，让他体验下他的计划吧
3.今天早晨起床，扣很瞌睡，因为实验做晚了，睡觉晚了，我抱着瞌睡的他，说：妈妈知道你很瞌睡，那是因为昨天实验做的太晚，所以扣扣，平时的时间能做实验吗？扣：不能，只能周末做了，我：嗯，你这么瞌睡，我们得想想办法今晚怎么能早睡，今天上完机器人，回家估计8：30了，你还要做20道题，怎么办？扣：不知道。因为早晨时间紧张，没时间引导他一起想办法，我直接告诉他：我把题出在你图画本上，你可以课间休息的时间做，扣很排斥的说：不行，休息的时间太短，来不及做。我：那你把6节课间休息时间都用来做10道题，不就行了，这样我们回来再做10道题，不是可以早点睡觉吗？扣还是很排斥说不行，我：妈妈只是建议，想办法能让你早点睡觉，你不想这样做就不做了，那就回家做20道题。扣沉默了一会，说：好吧，我用碎片化时间学习吧，这样节约时间，那你给我出题吧。
感受体会：1.我让他体会了平时做实验的自然后果（其实我很不愿意这样做，因为我知道这样做，他会睡觉很晚，但我还是忍着和他做了实验，），让他自己去体会领悟，他自然下次不会在平时时间做实验了，比我强迫他有用。2.孩子心里很清楚你的原因道理，不用强迫他，你说只是建议，让他自己做决定，他反而会按着你说的去做，他说不，只是想证明他有自己的想法
认同感受
自然后果
启发式提问
关注于解决方案
倾听
你在践行的路上……[强][强]
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